ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Towards Culture Teaching:>الوصف

Towards Culture Teaching: Between Necessity and Difficulty

المصدر: مجلة كلية الآداب واللغات
الناشر: جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: بوهديل، هدى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبوبو، هاشمي (مشرف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جانفي
الصفحات: 101 - 112
DOI: 10.37136/1191-000-022-034
ISSN: 1112-6434
رقم MD: 1203139
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | تدريس الثقافة | الوعي الثقافي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة | الوعي الثقافي | الكفاءة بين الثقافات | Culture | Cultural Awareness | Intercultural Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: لقد أولى النظام التربوي الجزائري عناية واهتماماً بالغاً للثقافة وتدريس الثقافة. لكن يبدو أن ما بذل لم يأت ثماره ولهذا جاء هذا البحث كمحاولة لمعرفة الأسباب وراء السلوكيات السلبية للطلبة اتجاه الدروس المتخصصة للثقافة ومحاولة إيجاد الحلول الممكنة. المنهج المتبع لتحقيق هد البحث هو المنهج الوصفي وقد تم جمع البيانات باستعمال استبيان وجه لطلبة السنة الثانية لقسم اللغة الإنجليزية بجامعة باتنة 02 وقد أثبتت النتائج ما يلي: لا تحض دروس الثقافة بالأهمية والوعي الكافيين من طرف طلبة اللغة الإنجليزية ويعود هذا بالدرجة الأولى إلى مضمون الدروس والطرق المتبعة في تدريس هذا المقياس. ولهذا فالأساتذة مطالبون بمواجهة هذه الوضعية باتخاذ الإجراءات اللازمة والتي قد تشمل مراجعة الأهداف المرجوة من تدريس الثقافة والآليات المستعملة في تدريسها لبلوغ الأهداف المرجوة.

The Algerian educational system has given concern and importance to culture and culture teaching. Yet, it seems that all the sustained efforts did not yield the desired objectives. This research paper is an attempt to discover the reasons behind the negative attitudes of students toward these courses and try to come with possible remedies. The method used to reach the above goal was the descriptive method, and data was collected using a questionnaire administered to a random sample of second year LMD students at the Department of English, Batna2 University. The results demonstrated that little importance is given to the courses of culture, and a limited awareness of their significance exists among students of English. Moreover, course content and teaching methods are behind these negative outcomes. Therefore, teachers and course designers are called upon to react to this situation by taking the necessary measures which might include a revision of the objectives sought from culture teaching and a reconsideration of the teaching strategies.
ISSN: 1112-6434

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.