ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح قائم على م...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح قائم على معايير رخصة المعلم في ضوء الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية بالمملكة العربية السعودية ومعوقات تدريبهم

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program Based on Teacher Licensing Standards in Light of the Training Needs of Art Teachers in The Kingdom of Saudi Arabia and Obstacles to Their Training
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: القحطانى، محمد بن حسن بن سعيد آل سفران (مؤلف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 236 - 263
رقم MD: 1203248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التأهيل التربية | تدريب المعلم | معلمو التربية الفنية | البرامج التدريبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
رخصة المعلم | الاحتياجات التدريبية | معوقات التدريب | معلمو التربية الفنية | Teacher’s License | Training Needs | Training Obstacles | Art Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اقتراح برنامج تدريبي قائم على الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير رخصة المعلم ومعوقات التدريب، وقد استخدمت الدراسة المنهج المختلط، وجمعت البيانات باستخدام الاستبانة، وتم تطبيقها على عينة من معلمي التربية الفنية بالمملكة العربية السعودية بلغ حجمها (591) معلما، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، كعينة ممثلة لمجتمع الدراسة المتمثل في جميع معلمي التربية الفنية البالغ حجمه (4864) معلما، وقد توصلت الدراسة إلى أن متوسطات الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية القائمة على معايير رخصة المعلم يتراوح ما بين (3.62) و(4.06)، وقد كان احتياجهم كبيرا، كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين متوسط الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية بالمملكة العربية السعودية ومتغير سنوات الخدمة، وقد بلغت نسبة المعلمين الذين يرون أنهم سيدخلون اختبار رخصة المعلم (29.5%)، والذين يرون أنهم لن يدخلوا الاختبار (28.1%)، والذين لم يقرروا بعد (42.4%)، كما أظهرت النتائج أنها لا توجد علاقة بين متوسط رغبات معلمي التربية الفنية في دخول اختبار رخصة المعلم ومتغير سنوات الخدمة، كما أن متوسط مجالات معوقات التدريب بلغ (3.62)؛ وقد حلت معوقات مخرجات التدريب وحوافزه في المرتبة الأولى بمتوسط بلغ (3.72)، وفي المرتبة الثانية معوقات تخطيط التدريب بمتوسط بلغ (3.66)، وفي المرتبة الأخيرة معوقات تنفيذ التدريب بمتوسط (3.49)، كما أن البرنامج المقترح اشتمل على (13) هدفا عاما، (55) هدفا خاصا، (13) دورة تدريبية، ومقترحات لتذليل معوقات التدريب.

This study aimed at suggesting a training program based on the training needs of art teachers in the Kingdom of Saudi Arabia in the light of the criteria of the teacher license and training obstacles. The mixed methods were used, and data were collected by a questionnaire. (591) teachers were chosen in a stratified random manner, From a community of (4864) teachers, as a representative sample of the research community from art education teachers. The results revealed that the average training needs for art teachers based on the teacher licensing criteria ranges between (3.62) and (4.06), and their needs were significant. The results also showed that there was no statistically significant relationship between the average training needs for art teachers in the Kingdom of Saudi Arabia and the years of service variable; and the percentage of teachers who believed that they would sit the teacher license test was (29.5%), and that of those who saw that they would not sit the test was (28.1%), and the percentage of those who have not yet decided was (42.4%). The results also showed that there was no relationship between the average desires of art teachers joining the teacher license test and the years of service variable. In terms of years of service, the average areas of training obstacles reached (3.62); obstacles to training outputs and incentives were ranked first with an average of (3.72). In second place are the obstacles to training planning with an average of (3.66). In the last place come the obstacles to implementing training with an average of (3.49), and the proposed program included (13) general goals, (55) special goals, (13) training courses, and proposals to overcome training obstacles.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.