ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الألعاب التعليمية...>الوصف

واقع استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية بمنطقة الجوف

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Computerized Educational Games in Teaching People with Intellectual Disabilities in the Al-Jawf Region
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الشمري، وجدان بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-shammari, Wejdan
مؤلفين آخرين: العنزي، عادل بن صبر زعل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 73 - 113
DOI: 10.21608/SERO.2021.208690
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1203308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب التعليمية | التربية الفكرية | الإعاقة الفكرية | ذوي الإحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب التعليمية المحوسبة | ذوي الإعاقة الفكرية | Computerized Educational | Games | Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن واقع استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية بمنطقة الجوف، حيث تم استخدام المنهج الوصفي، واشتملت عينة الدراسة على معلمين ومعلمات التربية الفكرية لجميع المراحل التعليمية بمنطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية، وبلغ عددهم (98) معلما ومعلمة. وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة للدراسة، وتكونت في صورتها النهائية من (37) عبارة موزعة على ثلاثة محاور رئيسية وهي: واقع استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية بمنطقة الجوف، واتجاهات معلمين ومعلمات التربية الفكرية بمنطقة الجوف نحو استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في التدريس، والمعوقات التي تحول دون استخدامها. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في تدريس الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بمنطقة الجوف جيد بدرجة كبيرة، حيث يمتلك المعلمين والمعلمات اتجاهات إيجابية نحو استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة بدرجة كبيرة جدا، إلا انه يوجد بعض المعوقات التي تواجه المعلمين وتحول دون استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية تتمثل أبرزها في: ضعف الحالة الاقتصادية لبعض الطلاب مما يحول دون اقتناء الأجهزة الذكية وعدم توفر أجهزة ذكية في المدرسة تدعم تطبيقات الألعاب المحوسبة وعدم توفر خدمة الإنترنت في القاعات الدراسية بشكل كافي وقلة تطبيقات الألعاب التعليمية المحوسبة المناسبة لقدرات ذوي الإعاقة الفكرية. كما قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات بغرض تحقيق تعليم نوعي وفعال لذوي الإعاقة الفكرية يوكب متطلبات التطور التكنولوجي في الوقت الراهن.

This research aims to uncover the reality of using computerized educational games in teaching people with intellectual disabilities in the Al-Jawf region, where the descriptive approach was used in its survey entry to suit the nature of the current study, and the study sample included teachers of intellectual education at all levels of education in the Al-Jawf region of Saudi Arabia, 98 of whom were teachers. The questionnaire was used as a tool for collecting the data needed for the study, and the final version consisted of 37 phrases spread across three main axes: the reality of using computerized educational games in teaching people with intellectual disabilities in the Al-Jawf region, the trends of teachers and intellectual education teachers in the Al-Jawf region towards the use of computerized educational games in teaching, and in teaching, the obstacles to their use. The results of the study concluded that the reality of using computerized educational games in teaching students with intellectual disabilities in Al- Jawf is particularly good, as teachers have highly positive trends towards using computerized educational games. The research provided a set of recommendations and proposals with the aim of achieving a qualitative and effective education for persons with intellectual disabilities that reflects the requirements of technological development at presen.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.