ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف المعلمين لجداول التعزيز...>الوصف

توظيف المعلمين لجداول التعزيز في تعليم الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Utilization of Reinforcement Schedules in Teaching Students with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: معاجيني، حسن أسامة حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Maajeeny, Hassan Osama
مؤلفين آخرين: النجيم، مها بنت سعود (م. مشارك) , السواط، مرام عيضة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 245 - 269
DOI: 10.21608/SERO.2021.208694
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1203337
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طيف التوحد | تعليم الطلبة | البرامج التدريبية | السلوك التطبيقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلمون | اضطراب طيف التوحد | تحليل السلوك التطبيقي | جداول التعزيز | Teachers | Autism Spectrum Disorder | Applied Behavioral Analysis | Reinforcement Schedules
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: تعد جداول التعزيز إحدى أهم عناصر خطة التدخل السلوكي القائمة على مبادئ تحليل السلوك التطبيقي، حيث يمثل جدول التعزيز أحد العوامل الرئيسة التي تؤثر في فاعلية التعزيز؛ وبالتالي فاعلية التدخل. وقد هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى توظيف المعلمين لجداول التعزيز في تعليم الطلبة من ذوي اضطراب طيف التوحد. وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (95) معلما ومعلمة من معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد. وأكدت النتائج أن معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد يوظفون جداول التعزيز في تعليم طلبتهم بدرجة متوسطة، ويميلون إلى استخدام جداول التعزيز المستمر أكثر من جداول التعزيز المتقطع، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات توظيف المعلمين لجداول التعزيز في تعليم الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، تعزى لمتغيري: سنوات الخبرة وعدد الطلاب داخل الصف. وأوصت الدراسة بضرورة توعية المعلمين بأهمية جداول التعزيز، واستخدامها في التدخلات السلوكية مع الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من خلال الدورات والبرامج التدريبية، وتضمين تقييم خطط العلاج السلوكي وجودتها في تقييم مستوى أداء المعلمين.

Reinforcement schedules are one of the essential elements of a behavioral intervention plan based on applied behavior analysis principles. Reinforcement schedules are one of the main factors affecting the effectiveness of reinforcement. Hence the efficacy of the intervention. The current study aimed to determine how teachers employ reinforcement schedules in teaching students with autism spectrum disorder. The number of participants in the study was (95) male and female teachers of students with autism spectrum disorder. The results confirm that teachers of students with autism spectrum disorder utilize reinforcement schedules in the education of their students to a moderate degree and tend to use continuous reinforcement schedules more than intermittent reinforcement schedules. There are no statistically significant differences between teachers' utilization of reinforcement schedules in teaching students with autism spectrum disorder attributed to years of experience and the number of students in the classroom. The study recommends educating teachers about the importance of reinforcement schedules and their use in behavioral interventions with students with autism spectrum disorder through training courses and programs, and the inclusion of evaluating behavioral treatment plans and their quality in assessing teachers' performance.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.