ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Using Ele...>الوصف

The Effectiveness of Using Electronic Mind Maps to Develop Students’ Knowledge of Multimedia Concepts at Albaha University

العنوان بلغة أخرى: فاعلية استخدام خرائط ذهنية إلكترونية لتنمية مفاهيم الوسائط المتعددة لدى الطلاب في جامعة الباحة
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: العديل، عبدالله بن خليفة بن عبداللطيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alodail, Abdullah bin Khalifa
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 371 - 384
رقم MD: 1203340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التنمية التعليمية | التعليم الإلكتروني | طلاب الجامعة | جامعة الباحة
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | الخرائط العقلية المحوسبة | الوسائل المتنوعة | جامعة الباحة | Effectiveness | Computerized Mental Diagrams | Mixed Media | Al-Baha University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: لقد أعطي ظهور تقنيات الويب 2.0 فرصا جديدة في مجال مفاهيم الوسائط المتعددة. تستخدم الخرائط الذهنية الإلكترونية لتقديم المعلومات بتنسيق مثير وسريع، وتوفير الوقت وإبعاد المتعلمين عن الملل. تعد الخرائط الذهنية الإلكترونية بمثابة منصات قيمة لتعلم مفاهيم الوسائط المتعددة في الأنشطة الصفية والواجبات خارج الفصل لتنمية تحصيل الطلاب. لذلك يركز هذا البحث على استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية (xmind) لتدريس مفاهيم الوسائط المتعددة لطلاب البكالوريوس بكلية التربية، جامعة الباحة. هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية الخرائط الذهنية الإلكترونية على تحصيل الطلاب. تم استخدام المنهج شبه التجريبي لإعداد الإطار النظري وأداتي القياس المتمثلة في اختبار تحصيلي، وتكونت عينة الدراسة من 40 طالبا. استخدم الباحث اختبار ت لقياس الفروق بين المجموعة التجريبية التي درست عن طريق الخرائط الذهنية الإلكترونية (نص وصور) وتم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام (الطريقة الاعتيادية). أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالخرائط الذهنية الإلكترونية، حيث تراوح المتوسط الحسابي لها في الاختبار التحصيلي البعدي (28.25). لذلك أوصت الدراسة بالعمل على الخرائط الذهنية الإلكترونية التي تحتوي على صور ونصوص في تدريس التصميم التعليمي في التعليم الجامعي وقياس مدي فاعليته على التحصيل الدراسي في تنمية بعض مفاهيم الوسائط المتعددة.

The emergence of web 2.0 technologies has created new opportunities in the field of multimedia concepts. Electronic mind maps are used to present information in an interesting and fast format, save time and keep learners from becoming bored. Electronic mind maps are a valuable platform for learning multimedia concepts in class activities and as out-of-class assignments to increase learners' achievements. Therefore, this research focuses on designing electronic mind maps (using XMind) to teach multimedia concepts among undergraduate students at the College of Education at Al-Baha University. The study aimed to detect the effect of e-mind maps on increasing students' achievements. The study used a quasi-experimental approach to prepare the literature framework and a measurement tool including an achievement test. The study sample consisted of 40 learners. The researcher used a t-test to measure the differences between the experimental group, which was taught using e-mind maps (text and image), and the control group, which was taught using a traditional method. The results revealed that there was a significant difference in the level of α≤0.05 in relation to the experimental group taught by e-mind maps, with an arithmetic average of 28.25 in the post achievement test. Therefore, the study recommended working with e-mind maps, which contain photos and texts when teaching instructional design at the university and measuring its effect on acquiring some concepts of multimedia.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.