تدريس معلمي غرف المصادر لمهارات الدراسة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بمدينة جدة
| العنوان بلغة أخرى: |
Teaching Study Skills to Middle School Students with Learning Disabilities by Resource Room Teachers in Jeddah Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة والتأهيل |
| الناشر: | مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل |
| المؤلف الرئيسي: | الفارسي، خلود حميدي حمدي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحساني، سامر بن عبدالحميد حمود (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع43 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 41 - 78 |
| ISSN: |
2314-8608 |
| رقم MD: | 1203360 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات التعلم | المرحلة المتوسطة | مهارات الدراسة | غرفة المصادر | Learning Disabilities | Middle School | Academic Skills | Resource Room
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
61
| المستخلص: |
The current study aimed to identify the status of teaching study skills to middle school students with learning disabilities by resource room teachers in government schools in Jeddah from the perspective of those teachers. To achieve the objectives of this study, a 27-item questionnaire was developed. The items of the questionnaire were distributed into (8) dimensions of academic skills, namely; active reading, listening, notetaking, summarizing, time management, research and investigation, following instructions, and performing the test. The questionnaire was answered by middle school male and female resource room teachers (n = 39). The results showed that the teachers assigned a high score for teaching academic skills in general. The highest four dimensions which received a “strongly agree” response came in descending order as follows; test performance, following instructions, listening skills, and time management, followed by the other four dimensions; summarizing, active reading, notetaking, and research and investigation. The results also indicated that there were statistically significant differences that could be attributed to the years of experience and the number of training courses variables. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع تدريس معلمي غرف المصادر لمهارات الدراسة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية للمرحلة المتوسطة بمدينة جدة من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم تصميم استبانة تكونت من (27) فقرة موزعة على (8) أبعاد من مهارات الدراسة، وهي: (القراءة الفاعلة، الاستماع، تدوين الملاحظات، التلخيص، إدارة الوقت، البحث والتقصي، اتباع التعليمات، أداء الاختبار)، أجاب عليها معلمي غرف المصادر للمرحلة المتوسطة والذي بلغ عددهم (39) معلم ومعلمة. وعليه، أسفرت النتائج عن درجة تدريس مرتفعة لمهارات الدراسة بشكل عام من وجهة نظرهم، حيث أن الأبعاد الأربعة التي جاءت في المراتب الأولى وبدرجة موافقة كبيرة، مرتبة تنازليا كالتالي: (أداء الاختبار، اتباع التعليمات، مهارات الاستماع، وإدارة الوقت)، ومن ثم تليها الأبعاد الأربعة الأخرى التي جاءت في المراتب الأخيرة، مرتبة تنازليا كما يلي: (التلخيص، القراءة الفاعلة، تدوين الملاحظات، والبحث والتقصي). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخيرة، ومتغير عدد الدورات التدريبية. |
|---|---|
| ISSN: |
2314-8608 |
عناصر مشابهة
-
العوامل المؤدية لتعرض الطلبة ذوي صعوبات التعلم للتنمر المدرسي في المرحلة الابتدائية العليا من وجهة نظر معلمي ومعلمات غرف المصادر بمدينة جدة
بواسطة: الزهراني، وفاء عبدالعزيز عبدالرحمن منشور: (2020) -
اتجاهات الطلبة العاديون نحو أقرانهم الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة جدة
بواسطة: الحساني، سامر بن عبدالحميد حمود منشور: (2015) -
واقع البرامج التربوية والخدمات المستخدمة من قبل معلمي غرف المصادر في تحسين مهارتي القراءة والكتابة للطلبة ذوي اضطرابات التعلم في محافظة رام الله والبيرة
بواسطة: سليمان، مي منشور: (2022) -
الخدمات التربوية التي تقدم في غرف مصادر التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية في قصبة السلط من وجهة نظر المرشدين التربويين
بواسطة: غنيم، خولة عبدالرحيم عودة منشور: (2019) -
استخدام الخرائط المفاهيمية في النصوص القرائية وأثرها على الاستيعاب القرائي من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في المرحلة الابتدائية
بواسطة: دنبغ، أبرار سعيد محمد منشور: (2021)
