تأثير الاسلوب التدريسي التصريحي مقابل الاسلوب التدريسي الضمني باستخدام منحى علمي يعتمد استخدام التكنولوجيا في فهم طلاب المرحلة الجامعية لطبيعة العلم
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | السعيدي، أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Saidy, Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج 4, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| التاريخ الهجري: | 1429 |
| الشهر: | حزيران |
| الصفحات: | 151 - 165 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 120371 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04566nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0501504 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a السعيدي، أحمد |g Al Saidy, Ahmed |e مؤلف |9 119929 | ||
| 245 | |a تأثير الاسلوب التدريسي التصريحي مقابل الاسلوب التدريسي الضمني باستخدام منحى علمي يعتمد استخدام التكنولوجيا في فهم طلاب المرحلة الجامعية لطبيعة العلم | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2008 |g حزيران |m 1429 | ||
| 300 | |a 151 - 165 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 500 | |a ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر الأسلوب ألتدريسي التصريحي مقابل الأسلوب ألتدريسي الضمني باستخدام منحى علمي يعتمد على استخدام التكنولوجيا في فهم طلاب المرحلة الجامعية لطبيعة العلم. وركزت الدراسة على الاستدلالية والتجريبية للمعرفة العلمية. وشملت عينة الدراسة على 97 طالبا (64 أنثى و 33 ذكرا) للمجموعة الضمنية و 143 طالبا (92 أنثى و 51 ذكرا) للمجموعة التصريحية. ولقد كشف تحليل كمي لآراء الطلاب حول طبيعة العلم قبل التدخل البحثي عدم وجود فارق دال إحصائيا بين المجموعتين المصرح بها والضمنية في كل من السمتين المستهدفتين في طبيعة العلم، إلا أن التحليل نفسه أشار إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين الآراء بعد التدخل البحثي بين المجموعتين المصرح بها والضمنية، وأشارت نتائج التحليل النوعي إلى جانب مقابلات شبة مقننة لوجهة نظر الطلبة قبل التدخل البحثي إلى عدم وجود فارق كبير في آراء الطلاب الواعية للسمتين المستهدفتين في الدراسة ولكن بعد التدخل البحثي أصبحت آراء الطلبة الواعية في المجموعة التصريحية أفضل من نظرائهم في المجموعة الضمنية. خلصت نتائج الدراسة إلى أن الأسلوب التصريحي هو الأسلوب الأمثل في تدريس طبيعة العلم وان تدريسه ممكن تحقيقه في فترة زمنية قصيرة من خلال مناقشات مكثفة لطبيعة العلم. |b The purpose of this study was to examine the effect of explicit versus implicit instructional approaches on students’ understanding of the nature of science (NOS). The study emphasized the inferential and tentative NOS. The control group consisted of 97 students, 64 female and 33 male, and the experimental group consisted of 143 students, 92 female and 51 male. A quantitative analysis of students' pre-intervention NOS views revealed that there was no statistically significant difference between implicit and explicit groups in both targeted NOS aspects, However, the same analysis indicated a statistically significant difference for pos-tintervention between implicit and explicit groups, A qualitative analysis of students’ pre-intervention views of the target NOS revealed that the number of informed NOS responses was not considerably different. However, analysis of post-intervention NOS views indicated that more students in the explicit group demonstrated informed views of the target NOS than in the implicit group. The findings of the study demonstrated firstly, the effectiveness of the explicit approach when teaching aspects of the NOS and secondly, that this teaching could be accomplished through short intensive discussion. | ||
| 653 | |a طلاب الجامعات |a مستخلصات الأبحاث |a طرق التدريس |a تكنولوجيا التعليم |a الفهم |a التعليم الجامعي |a العلم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e Jordan Journal of Educational Sciences |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ |l 002 |m مج 4, ع 2 |o 0151 |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية |v 004 |x 1814-9480 | ||
| 856 | |u 0151-004-002-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 120371 |d 120371 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمط ممارسة الأنشطة بيئية التعلم المقلوب والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: دوام، هبة حسين عبدالحميد حسين منشور: (2019) -
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و علاقتها بمهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: إسماعيل، سهير السعيد جمعة منشور: (2011) -
فعالية النظام التدريسي المتكامل القائم على ( طريقة المناقشة - مدخل التعليم بمساعدة الكمبيوتر - طريقة الاكتشاف الموجه ) في تنمية التحصيل و التفكيرالابتكاري في الرياضيات و الاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أحمد، سماح عبدالحميد سليمان منشور: (2010) -
فعالية نموذج تدريسي مقترح في العلوم في تنمية بعض مهارات الفروض العلمية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: غانم، تفيده سيد أحمد منشور: (2007) -
أثر استخدام استراتيجية تعلم حل المشكلات التعاوني على تطور قابلية التفكير والسلوك الاجتماعي لدى الطلبة
بواسطة: الحايك، صادق خالد منشور: (2010)
