ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطان لعرض المحتوى التكيفي "ال...>الوصف

نمطان لعرض المحتوى التكيفي "الشرطي / المرن" ببيئة تعلم إلكتروني وأثرهما في تنمية مفاهيم الحوسبة السحابية وتطبيقاتها في مرافق المعلومات التعليمية والتفكير الإبداعي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وفقا لأسلوب التعلم "النشط / التأملي"

العنوان بلغة أخرى: Two Modes of Displaying Adaptive Content "Conditional / Flexible" in an E-Learning Environment and their Impact on Developing Cloud Computing Concepts and Applications in Educational Information Facilities and Creative Thinking among Educational Technology Students According to the "Active / Reflective" Learning Style
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، إكرام فاروق وهبة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 95 - 174
DOI: 10.21608/JFTP.2021.110384.1174
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1203874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التعليم الجامعي | التعليم الإلكتروني | التفكير الإبداعي | طلاب الجامعات | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط عرض المحتوى التكيفي | أساليب التعلم | الحوسبة السحابية | التفكير الإبداعي | Adaptive Content Presentation Style | Learning Styles | Cloud Computing | Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

316

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين نمطين لعرض المحتوى التكيفي (الشرطي/المرن) وأسلوب التعلم (النشط/التأملي) في بيئة التعلم الإلكتروني التكيفية في تنمية تحصيل مفاهيم الحوسبة السحابية وتطبيقاتها في مرافق المعلومات التعليمية، والتفكير الإبداعي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واعتمد على المنهج التجريبي لدراسة العلاقة بين متغيراته، وتمثلت أدوات البحث في مقياس مؤشر أساليب التعلم ((ILS Index of Learning Styles، تم استخدامه لتحديد أسلوب تعلم الطلاب (النشط/التأملي)، (إعداد فيلدر - سيلفرمن (Felder-Silverman، واختبار تحصيلي، ومقياس التفكير الإبداعي، وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي، ومقياس التفكير الإبداعي، أي عدم وجود أفضلية لأي من أسلوبي التعلم (النشط/التأملي) على الآخر، وعدم وجود أفضلية لأى من نمط عرض المحتوى التكيفي (الشرطي/المرن) على الآخر.

The aim of the research is to determine the effect of the interaction between two styles of adaptive content presentation (conditional/flexible) and learning style (active/reflective) in the adaptive e-learning environment in developing the achievement of cloud computing concepts and their applications in educational information facilities, and the creative thinking of educational technology students, and it relied on the curriculum. Experimental study to study the relationship between its variables, and the research tools were the Index of Learning Styles (ILS) scale, which was used to determine the students’ learning style (active/reflective), (prepared by Felder-Silverman, achievement test, and thinking scale). The research reached several results, including the absence of statistically significant differences between the mean scores of the students of the four experimental groups in the post-measurement of the achievement test, and the scale of creative thinking, that is, there is no preference for either of the two learning styles (active / contemplative) over the other, and the lack of preference For either mode of displaying adaptive (conditional/flexible) content over the other.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.