ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحيز المعرفي وعلاقته بالقدرة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التحيز المعرفي وعلاقته بالقدرة على حل المشكلات لدى طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات

العنوان المترجم: Cognitive Bias and Its Relationship to The Solving Problem Ability Among University Students in The Light of Some Variables
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شهده، دعاء عبدالفتاح حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shahdah, Doaa Abdulfattah Hassan
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 457 - 486
DOI: 10.21608/JFTP.2021.100827.1167
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1203896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | العمليات المعرفية | اتخاذ القرارات | حل المشكلات | المتغيرات الديموغرافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحيز المعرفي | حل المشكلات | Cognitive Bias | Problem Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

185

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين التحيز المعرفي والقدرة على حل المشكلات لدي طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات. وتكونت عينة البحث تكونت عينة الدراسة من (41) طالب وطالبة من الفرقة الثانية تربية خاصة من التخصصات العلمية والأدبية. وتكونت أدوات البحث من مقياس التحيز المعرفي لطلاب الجامعة إعداد عذراء العادلي ٢٠١٧ م، ومقياس حل المشكلات لطلاب الجامعة إعداد محمد شاهین ۲۰۱۳. منهج الدراسة وقد تم الاستعانة بالمنهج الوصفي الارتباطي للكشف عن دلالة العلاقة بين التحيز المعرفي والقدرة على حل المشكلات لدي طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات. وأسفرت نتائج البحث إلى: 1- لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طلاب الجامعة على مقياس التحيز المعرفي تعزى لمتغير محل السكن. 2- لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طلاب الجامعة على مقياس التحيز المعرفي تعزى لمتغير التخصص. 3- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طلاب الجامعة على مقياس حل المشكلات تعزى لمتغير التخصص. 4 - " لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طلاب الجامعة على مقياس حل المشكلات تعزى لمتغير محل السكن. 5 - لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين درجات طلاب الجامعة على مقياس التحيز المعرفي ودرجاتهم على مقياس حل المشكلات.

The current research aims: to reveal the relationship between cognitive bias and the ability to solve problems among university students in the light of some variables. The sample of the study: consisted of (41) male and female students from the second year of special education from scientific and literary disciplines. The research tools consisted of: the cognitive bias scale for university students prepared by Virgin Al-Adly 2017, and the problem-solving scale for university students prepared by Muhammad Shaheen 2013. Study methodology: The descriptive correlative approach was used to reveal the significance of the relationship between cognitive bias and the ability to solve problems among university students in the light of some variables. The search results resulted in: 1- There are no statistically significant differences between the mean ranks of university students' scores on the cognitive bias scale due to the variable of residence. 2- There are no statistically significant differences between the mean ranks of university students' scores on the cognitive bias scale due to the variable of specialization. 3- There are no statistically significant differences between the mean ranks of university students' scores on the problem-solving scale due to the specialization variable. 4- There are no statistically significant differences between the average ranks of university students' scores on the problem-solving scale due to the variable of residence. 5- There is no statistically significant correlation between university students' scores on the cognitive bias scale and their scores on the problem-solving scale.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.