| LEADER |
04916nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1951237 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرازق، أمانى إبراهيم الدسوقى محمد
|g Mohamed, Amany Ibrahim El Desouky
|e مؤلف
|9 260843
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج قائم على لعبة السلوك الجيد لتنمية بعض مهارات التنظيم الذاتي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Based on Good Behavior Games to Develop some Self-Regulation Skills for Children Kindergarten with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 544 - 583
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج قائم على لعبة السلوك الجيد لتنمية بعض مهارات التنظيم الذاتي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وطبق على أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم وتراوحت أعمارهم من (٥-٦) سنوات، وتكونت عينة البحث من ٨ أطفالا، واستخدم المنهج شبه التجريبي لمعالجة النتائج إحصائيا في التطبيقين القبلي والبعدي والتتبعي، وكانت الأدوات المستخدمة في البحث: مقياس مهارات التنظيم الذاتي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ الباحثة)، وتكونت جلسات البحث من (٢٩) جلسة بمعدل ٣ جلسات في الأسبوع. وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى أنه: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التنظيم الذاتي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم لصالح التطبيق البعدي، كذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لمقياس مهارات التنظيم الذاتي (التخطيط، إدارة الوقت، المراقبة الذاتية) لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to build a program based on the good behavior game to develop some self regulation skills for children kindergarten with learning disabilities, and it was applied to kindergarten children with learning disabilities and their ages ranged from 4-6 years, and the reseach sample consisted of 8 children, the quasi-experimental approach was used to treat the results statistically in two tribal applications and dimensional, and dimensional and tracking, and the tools used in research were a measure of self-regulation skills for kindergarten children with learning disabilities (prepared by the researcher), and the reseach sessions consisted of 29 sessions, an average of three sessions per week. The results of the current research concluded that; there are significant differences statistically between the mean scores of the experimental group children in the two applications, before and after, of scale self-regulation skills for kindergarten children with learning disabilities in favor of the dimensional application ,also there are no significant differences statistically between the mean scores of the children of the experimental group in the post and follow-up applications of scale self-regulation skills (planning, time management, self-monitoring) for kindergarten children with learning disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a رياض الأطفال
|a أطفال الروضة
|a صعوبات التعلم
|a تعديل السلوك
|a استراتيجية لعبة السلوك الجيد
|a مهارات التنظيم الذاتي
|a التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a لعبة السلوك الجيد
|a مهارات التنظيم الذاتي
|a أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم
|b Good Behavior Games
|b Self-Regulation Skills
|b Children Kindergarten with Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a أمين، منار شحاتة محمود
|g Amin, Manar Shehata Mahmoud
|e م. مشارك
|9 182575
|
| 700 |
|
|
|9 644343
|a محمد، سارة محمد أبو الفتوح
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 011
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭufūlaẗ Al-Mubakiraẗ Bi Būrsaʿīd
|l 020
|m ع20
|o 2372
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
|v 000
|x 2735-5659
|
| 856 |
|
|
|u 2372-000-020-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1204282
|d 1204282
|
