ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعوقات التي تحول دون تفعيل إ...>الوصف

المعوقات التي تحول دون تفعيل إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال في مصر

العنوان بلغة أخرى: Obstacles that Prevent Activating of the Inclusion Strategy in the Kindergarten Stage in Egypt
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: الشرقاوي، سعدية يوسف حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، مي سالم حسين سالم (م. مشارك), محمد، جيهان لطفي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 584 - 647
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1204295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الأطفال ذوي الإعاقة | الدمج التربوي | استراتيجيات الدمج | معلمات الروضة | مديرو الروضة | رياض الأطفال | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية | الدمج | مرحلة رياض الأطفال | Strategy | Inclusion | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى حصر المعوقات التي تحول دون تفعيل إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال في مصر، ومن ثم وضع تصور مقترح لآليات تفعيل إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال في مصر، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي Descriptive analytical method باعتباره أنسب المناهج المستخدمة لدراسة الموضوع، مما يسهم بشكل كبير في رصد المعوقات التي تحول دون تفعيل إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال في مصر، كما تم تصميم استبانة إلكترونية باستخدام نماذج جوجل Google Forms ورفعها على Google Drive وهي مكونة من خمس محاور رئيسية لجمع البيانات وتكونت العينة من (١٦٦) من معلمات رياض الأطفال و(٢٤) من مدراء مرحلة رياض الأطفال ببعض من محافظات مصر، وتوصلت نتائج البحث إلى الآتي: وجود معوقات خاصة بالأسرة، ومعوقات خاصة بالروضة، ومعوقات خاصة بوسائل الإعلام، ومعوقات خاصة بمؤسسات المجتمع المدني كل هذه المعوقات تحول دون تفعيل استراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال في مصر، ومن ثم وضع تصور مقترح لآليات تفعيل استراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال في مصر.

The research aimed to identify the obstacles that prevent activating inclusion strategy in the kindergarten stage in Egypt and then develop a suggested proposal of activating inclusion strategy in kindergarten in Egypt. The research followed the descriptive-analytic approach as it is considered the most suitable approach for the current research. The descriptive-analytic approach will help in identifying the obstacles that prevent activating inclusion strategy in the kindergarten stage in Egypt. An electronic questionnaire was designed by Google Form and uploaded on Google Drive. It consisted of five main axes to collect data. The participants of the research consisted of (166) kindergarten teachers and (24) headmasters in some Egyptian governorates. Results of the research revealed that: there are family obstacles, kindergarten obstacles, obstacles related to media, and civil society organizations obstacles. All those obstacles hinder and prevent activating inclusion strategy in the kindergarten stage in Egypt. Therefore, a suggested scenario was developed for the mechanisms of activating the inclusion strategy in the kindergarten stage in Egypt.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.