ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام الوثائق التاريخية...>مارك

اثر استخدام الوثائق التاريخية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر في مبحث التاريخ

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: هيلات، صلاح إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Helat, Salah Ibrahim
مؤلفين آخرين: 205415 246004 عيادات، وليد جوارنه، محمد شديفات، صادق حسن (205415 246004 م. مشارك م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 5, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: ايلول
الصفحات: 263 - 275
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | الوثائق التاريخية | تنمية مهارات التفكير | التفكير الناقد | تدريس التاريخ | الكتب المدرسية | التعليم الثانوي | طلاب المدارس الثانوية | طالبات المدارس الثانوية | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03536nam a22002297a 4500
001 0501912
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |a هيلات، صلاح إبراهيم  |g Helat, Salah Ibrahim  |e مؤلف  |9 331041 
245 |a اثر استخدام الوثائق التاريخية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر في مبحث التاريخ  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2009  |g ايلول  |m 1430 
300 |a 263 - 275 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام الوثائق التاريخية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر في مبحث التاريخ مقارنة بالطريقة التقليدية. طبقت الدراسة على عينة مكونة من (165) طالباً وطالبة، موزعين على (4) شعب جرى اختيارها عشوائيا من مدارس تربية اربد الأولى؛ تكونت المجموعة التجريبية من (81) طالباً وطالبة درسوا باستخدام الوثائق التاريخية، والمجموعة الضابطة من (84) طالباً وطالبة درسوا بالطريقة التقليدية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين (0.05= α) طلبة المجموعات التجريبية والضابطة على اختبار التفكير الناقد الكلي وأبعاده (مهاراته) الخمس يعزى لاستخدام الوثائق التاريخية ولصالح المجموعات التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى عددٍ من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.  |b The purpose of this study was to investigate the effect of using historical documents on the critical thinking of 10th grade students as compared to using traditional methods. A random sample of 165 students was selected from the First District of Irbid. The experimental group consisted of 81 students, who were taught via using historical documents, where as the control group consisted of 84 students, who were taught using the traditional method. The results of the study indicated significant difference (a = 0.05) between the experimental and the control groups in favor of the experimental group. The study ended by offering a number of practical and theoretical recommendations for further study. 
555 |a 761711  |a 805261  |a 784432 
653 |a المناهج الدراسية  |a الوثائق التاريخية   |a تنمية مهارات التفكير   |a التفكير الناقد   |a تدريس التاريخ   |a الكتب المدرسية   |a التعليم الثانوي   |a طلاب المدارس الثانوية   |a طالبات المدارس الثانوية   |a السياسة التعليمية  
700 |9 283446  |9 205415  |9 246004  |a عيادات، وليد  |a جوارنه، محمد  |a شديفات، صادق حسن  |e م. مشارك  |e م. مشارك  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m  مج 5, ع 3  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 005  |x 1814-9480 
856 |u 0151-005-003-006.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 120553  |d 120553 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.