ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر دراسة طلبة برنامج " معلم ص...>الوصف

اثر دراسة طلبة برنامج " معلم صف " في جامعة آل البيت لمساق " مناهج العلوم و أساليب تدريسها " في تصوراتهم الابستمولوجية لتعلم المفاهيم العلمية

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القادري، سليمان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qadri, Sulieman Ahmed
المجلد/العدد: مج 5, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: ايلول
الصفحات: 277 - 291
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120559
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الابستمولوجية | جامعة آل البيت | معلم الصف | البرامج التعليمية | تدريس العلوم | المناهج الدراسية | طرق التدريس | التعلم الذاتي | المفاهيم العلمية | الاردن | الجامعات | التعليم الجامعي | كلية العلوم التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بيان مدى فاعلية دراسة طلبة برنامج "معلم صف" لمساق "مناهج العلوم وأساليب تدريسها" في تطوير تصوراتهم الإبستمولوجية لتعلم المفاهيم العلمية، وبيان مدى اختلاف تقديرات أفراد البحث لتصوراتهم الإبستمولوجية لتعلم المفاهيم العلمية في مجالات البحث باختلاف مستوى معدلهم التراكمي. طبق البحث على عينة تألفت من (86) طالبا وطالبة من طلبة تخصص معلم صف، مسجلين في مساق "مناهج العلوم وأساليب تدريسها" بقسم المناهج والتدريس في كلية العلوم التربوية بجامعة آل البيت، خلال الفصل الثاني من العام الجامعي 2007/ 2008 م، استخدم فيه أداة لقياس التصورات الإبستمولوجية تألفت من (36) فقرة، تم التحقق من صدقها وثباتها، وقد أظهرت نتائج البحث فاعلية دراسة مساق "مناهج العلوم وأساليب تدريسها" في تطوير تصورات الطلبة الإبستمولوجية لتعلم المفاهيم العلمية، وكشفت النتائج عن وجود اختلاف في تصوراتهم الإبستمولوجية نتيجة لدراسة مساق مناهج العلوم وأساليب تدريسها باختلاف مستوى معدلهم التراكمي في مجالي طبيعة المفهوم العلمي، وتقويم تعلم المفهوم العلمي، ولصالح الطلبة ذوي المعدل التراكمي المرتفع مقارنة بنظرائهم ذوي المعدل التراكمي المنخفض فقط. وفي ضوء ذلك قدمت جملة من التوصيات ذات العلاقة.

This study aimed at identifying the effects that the course entitled Science Curricula and its Methods of Teaching had on the epistemological views of learning scientific concepts of the subjects. The study also focused on analyzing the effect of the course on the subjects' epistemological views according to their different levels of scientific achievement. A 36 item instrument was developed by the researcher to measure the epistemological views of learning scientific concepts. The reliability and validity of the instrument were assured. The instrument was applied on the study sample which consisted of 86 male and female students enrolled in the course 'Science Curriculum and its Methods of Teaching' for the second semester of the school year 2007/2008 at Al al-Bayt University. The findings of the study revealed that the course was effective in improving the epistemological perceptions of the subjects. The effectiveness of the course also varied according to the achievement levels of the subjects in two fields: the nature of scientific concepts, and evaluating the learning of these concepts in favor of higher achievers. In light of these findings, a number of recommendations were suggested.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 805339 665750 700376 763269

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.