ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات التنمية المهنية اللازم...>الوصف

متطلبات التنمية المهنية اللازمة للمعلمين وقت الأزمات في ضوء الاتجاهات المعاصرة: جائحة كورونا أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Requirements of the Teachers' Professional Development during the Crises Times in Light of the Contemporary Trends: Corona Pandemic as a Model
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: خواجي، محمد طاهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khawagi, Mohamed Taher Mohamed
مؤلفين آخرين: العمري، سعداء محمد عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 21 - 51
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1205700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | إدارة الأزمات | الاتجاهات المعاصرة | فيروس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات التنمية المهنية اللازمة للمعلم | جائحة كورونا | الاتجاهات المعاصرة في التنمية المهنية للمعلم | Synchronous E-Training | Asynchronous E-Training | Instructional Design | E-Training Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تحديد متطلبات التنمية المهنية للمعلمين وقت الأزمات في ضوء الاتجاهات المعاصرة؛ حيث حددت تلك المتطلبات في صورة استبانة تكونت من (4) مجالات رئيسة اشتملت على (40) متطلباً فرعياً، وقد بلغ عدد العينة (617) معلماً ومعلمة اختيروا بطريقة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة. وقد تبين من نتائج التحليل الإحصائي لاستجابات عينة الدراسة، أن لجميع المجالات الرئيسة أهمية مرتفعة؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي لإدارة المعرفة الرقمية (25.36)، وبلغ لمجال الاتصال والمشاركة (25.23)، ولمجال الإبداع والابتكار (24.48)، ولمجال الحياة المهنية (24.46)، وللمتطلبات ككل (99.4)، كما أوضحت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ɑ= 0.05) بين استجابات المعلمين والمعلمات تعزى لعامل الجنس حول أهمية تلك المتطلبات، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ɑ= 0.05) تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة أقل من (10) سنوات. وقد أوصت الدراسة بضرورة تحديث وتطوير متطلبات التنمية المهنية للمعلمين باستمرار في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة.

The research aimed at specifying teachers' professional development requirements in times of crisis in light of contemporary trends. These requirements were specified in a questionnaire consisting (4) main fields including (40) sub-requirements. Research sample reached (617) randomly selected teachers. Results of statistical analysis of research sample's responses illustrating all main fields have high importance. Digital knowledge management's arithmetic average reached (25.36), communication & participation (25.23), creativity & innovation (24.48), career (24.46) and requirements (99.4). Results illustrated, there were no statistically significant differences at level (0.05= α) between male and female teachers' responses attributed to sex variable about importance requirements. Results indicated statistically significant differences at (0.05= α) attributed to change in experience variable of those having less than 10 years. Research recommended urgent need to update and develop professional development requirements of teachers in light of contemporary trends.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.