ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات الأساتذة نحو التدريس ب...>الوصف

اتجاهات الأساتذة نحو التدريس باستراتيجية التعلم التعاوني في التعليم الجامعي: دراسة ميدانية على عينة من أساتذة القطب الجامعي تامدة - تيزي وزو

العنوان بلغة أخرى: Teachers’ Attitudes towards Teaching with Cooperative Learning Strategy in University
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بلال، نجمة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 88 - 98
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1205790
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التعلم التعاوني | أعضاء هيئة التدريس | التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | استراتيجية التعلم التعاوني | أساتذة التعليم الجامعي | Attitudes | Cooperative Learning Strategy | University Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية دراسة اتجاهات أساتذة التعليم الجامعي نحو التدريس باستراتيجية التعلم التعاوني في التعليم الجامعي ومعرفة أن كانت هنالك فروقا في اتجاهاتهم تبعا لنوع الجنس، التخصص والأقدمية؛ حيث بلغت عينة الدراسة (103) أستاذا جامعيا (53) من الإناث، و(50) من الذكور. ومن أهم النتائج التي توصلنا إليها وجود اتجاهات إيجابية نحو استراتيجية التعلم التعاوني لدى الأساتذة الجامعيين، وعدم وجود فروق في اتجاهات الأساتذة الجامعيين نحو استراتيجية التعلم التعاوني تبعا لنوع جنسهم، أو سنوات الأقدمية، في حين توجد فروق في اتجاهاتهم تبعا لنوع التخصص لصالح الأساتذة ذوي التخصص العلمي.

This study aimed to know teachers’ attitudes towards teaching with cooperative learning strategy in university, and detecting if there are differences between them depending on their gender, specialty, and experience. The sample was consisted of 103 university teachers. The results revealed that university teachers have positive attitudes towards cooperative learning strategy, and there are no differences between teachers’ attitudes toward cooperative learning depending on their gender, or experience. However, there are differences between them depending on their specialty in favor of teachers in scientific specialty.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.