ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Efl Learners' Attitudes To...>الوصف

The Efl Learners' Attitudes Towards Using Moodle as an Lms for Learning English Language

العنوان بلغة أخرى: موقف طلاب اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية حول استخدام نظام المودل لتعلم اللغة الإنكليزية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: رسول، تحسين حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ولى، حسين على (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 70 - 84
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1205904
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | اللغة الإنكليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مودل | التعلم بطريقة الخلط | الطالب الجامعي | الموقف | اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية | كورس المحادثة | Moodle | Blended Learning | Attitudes | Efl & Conversation Course | Tertiary Learners
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The present study is empirical which attempts to examine the EFL tertiary learners’ attitudes towards using Moodle as an LMS in an English course of conversational listening and speaking skills. The research design is a quantitative approach to collecting and analysing the research data. Owing to the current prevalence of the pandemic Coronavirus (COVID-19), most of the Iraqi Kurdistan universities have attempted to find a way to keep the social distance and teach learners in an alternative way using different methods including E-learning, Blended Learning, and even online learning. Furthermore, due to existing large classes, the university instructors have also been attempting to increase the learners’ motivation, interaction, exposure and practice through implementing Moodle as an LMS, at least at the public universities of the Iraqi Kurdistan Region. The study aims to find out the tertiary learners’ attitudes towards using Moodle in English language learning before and after the experiment in second-year at English Department/ College of Basic Education/ Salahaddin University-Erbil for the academic year 2019-2020. For this reason, the researchers taught a group of 20 learners a 13-week conversation course via using Moodle as an LMS and Blended Learning. The study findings revealed that there was a remarkable increasing level of agreement and satisfaction in their attitudes from the pre- to post-treatment estimated by a pair-samples t-test in SPSS. It was concluded that their increasing motivation and satisfaction in their learning process while using Moodle as an LMS eventually pave the way to a more student-centred instruction.

هذا البحث عبارة عن دراسة تجريبية، تحاول دراسة موقف طلاب الجامعة حول استخدام نظام المودل لتعلم اللغة الإنكليزية في كورس دراسي يتناول مهارات الاستماع والتحدث؛ أسلوب الدراسة يعتمد على جمع المعلومات الكمية وتحليلها. نظرا لانتشار مرض الكورونا (COVID-19) حاول الكثير من جامعات كردستان العراق إيجاد طريقة يلتزمون فيها بالتعليمات الصحية التي منها التباعد الاجتماعي، وفي الوقت نفسه تعليم الطلاب ببديل أو بطريقة أخرى، من ذلك نظام أو طريقة التعليم الإلكتروني بأسلوب الخلط، أو حتى بأسلوب التعليم المباشر (أونلاين). وعلاوة على ذلك ونظرا لكثرة عدد الطلاب داخل القاعات الدراسية حاول أساتذة الجامعات تشجيع الطلبة باستمرار للتفاعل مع الأسلوب الجديد عن طريق استخدام برنامج المودل على الأقل على مستوى الجامعات الحكومية في إقليم كوردستان العراق. هدف هذه الدراسة هو عرض رأي الطلبة حول استخدام نظام المودل لتعلم اللغة الإنكليزية في بداية كورس تعليمي ونهايته، لطلاب المرحلة الثانية في قسم اللغة الإنكليزية بكلية التربية الأساس في جامعة صلاح الدين بأربيل للسنة الأكاديمية 2019-2020. ولهذا الغرض قام الباحث بتدريس مجموعة من الطلبة مكونة من 20 طالبا وطالبة في كورس أكاديمي استمر لمدة 13 أسبوعا، استخدم فيه نظام المودل والتعليم بطريقة الخلط بين الطرق. نتائج هذه الدراسة أظهرت أن نسبة رضى الطلبة كانت في الازدياد مستمر من بداية الكورس إلى نهايته، وقد تم التوصل إلى هذه النتيجة عن طريق استخدام (Paired-Samples T-Test) في برنامج (SPSS).
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.