ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمي العلوم والرياضيات...>الوصف

تصورات معلمي العلوم والرياضيات بمدينة نجران عن مدخل STEAM وعلاقته ببعض المتغيرات

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: فقيهى، يحيى على أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المالكي، عبدالعزيز بن درويش بن عابد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 156 - 174
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1206407
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النظم التعليمية | معلمو العلوم والرياضيات | سوق العمل | حل المشكلات | مدينة نجران
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات | معلمي العلوم والرياضيات | مدخل STEAM | Perceptions | Science and Mathematics Teachers | STEAM
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات معلمي العلوم والرياضيات بمدينة نجران عن مدخل (STEAM) وعلاقته بمتغيرات الجنس والتخصص والمرحلة التعليمية والخبرة التدريسية. واستخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (221) معلماً ومعلمة من معلمي العلوم والرياضيات في المدارس الحكومية بمراحلها الثلاث بمدينة نجران في المملكة العربية السعودية. واستخدمت الاستبانة في عملية جمع البيانات، وأظهرت النتائج أن لدى أفراد الدراسة معرفة جيدة بمزايا مدخل (STEAM)، حيث حصلت على درجة كبيرة بمتوسط حسابي (4.17)، وأن أهم متطلبات توظيف مدخل (STEAM) في التدريس من وجهة نظر عينة الدراسة هي: تدريب المعلمين والمشرفين التربويين على الاستخدام الأمثل للمدخل وتوفير المتطلبات التقنية والتجهيزات الصفية والبيئة التعليمية المناسبة، وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في تصورات أفراد عينة الدراسة حول مدخل (STEAM) ككل تعزى لمتغيري الجنس لصالح الذكور والخبرة التدريسية لصالح الفئة الأكثر من عشر سنوات، وفي مجال الحاجة إلى توفير متطلبات استخدام مدخل (STEAM) في التدريس تعزى لمتغير التخصص لصالح الكيمياء والفيزياء والأحياء والرياضيات، وفي مجال المعرفة بمزايا مدخل (STEAM) تعزى لمتغير المرحلة التعليمية لصالح الثانوية. وأوصت الدراسة بتبني وزارة التعليم عقد دورات وبرامج تدريبية لمعلمي العلوم والرياضيات أثناء الخدمة تتضمن مزايا مدخل (STEAM) وكيفية توظيفه في عمليتي التعلم والتعليم.

This study aims to define perceptions of science and mathematics teachers at Najran city about STEAM and its relationship to gender, specialization, school level and experience using descriptive design. The sample of the study consisted of (221) science and mathematics teachers in the public schools at Najran in Saudi Arabia. The questionnaire was used to collect the data. The results of the study showed that the sample of the study knowledge level of STEAM advantages was high (M= 4.17). It also showed that the most critical requirements to employ (STEAM) in teaching from the study sample point of view are to train teachers and educational supervisors on the optimal use of this strategy and provide technical requirements, classroom equipment and the appropriate educational environment. Additionally, the results showed that there are statistically significant perception differences existed between male and female teachers in favor of males, the number of year's experiences in favor of the group for more than ten years, the specialization in favor of chemistry, physics, biology, and mathematics, the educational stage in favor of the secondary school. The study suggests designing in-service training programs by the Ministry of Education for science and mathematics teachers that include the advantages of (STEAM) and how to employ it in the learning and teaching processes
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.