استخدام الواتساب في استذكار منهج اللغة الفرنسية وأثره على التحصيل الدراسي لطلاب مرحلة التعليم الثانوي
| المؤلف الرئيسي: | الشيخ، مشارق العبيد محمد أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | محمد، عبدالمنعم حستن بابكر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | الخرطوم |
| الصفحات: | 1 - 61 |
| رقم MD: | 1206562 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
106
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التحقق من أثر استخدام الواتساب عبر الإنترنت في استذكار منهج اللغة الفرنسية وأثره في التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، والتعرف على أثر استخدامه في معالجة الفروق الفردية بين الطلاب. والتعرف على اتجاهات معلمي المنهج نحو استخدامه، واستكشاف المشكلات التي تحول دون استخدامه في استذكار الطلاب للدروس. لتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج التجريبي حيث استخدمت برنامجا تجريبيا، تم تطبيقه على عينة قصدية من طالبات الصف الأول بمدرسة تريعة البجا الثانوية للبنات بمحلية جبل أولياء بلغ عددهن (40) طالبة. كما تم استخدام المنهج الوصفي، حيث تم استخدام استبانة، تكونت عينتها من معلمي ومعلمات منهج اللغة الفرنسية بمحلية جبل أولياء بلغ عددهم (24) معلما ومعلمة. تم تقسيم عينة الطالبات إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، حيث تم تطبيق اختبار قبلي للتأكد من تكافؤ المجموعتين. تم تدريس البرامج التجريبي للمجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية، بينما تم استخدام الواتساب في استذكار الدروس التي تم تصميمها للمجموعة التجريبية. تم إجراء اختبار بعدي موحد للمجموعتين. كما تم توزيع الاستبانة وجمعها من معلمي ومعلمات الفئة المستهدفة. تم استخدام البرامج الإحصائي (SPSS) في تحليل بيانات ومعلومات كل من الاختبارين الاستبانة. خلصت الباحثة للنتائج التالية: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين الطالبات اللاتي تم تدريسهن (المجموعة الضابطة) البرنامج التجريبي باستخدام طريقة التدريس التقليدية، وبين الطالبات (المجموعة التجريبية) باستخدام الواتساب في استذكار دروس نفس البرنامج التجريبي. ما يشير إلى أفضلية استخدام تقنية الواتساب في التحصيل الدراسي للطلاب مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. 2-استخدام الواتساب في استذكار منهج اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي يعمل على معالجة الفروق الفردية بين الطلاب مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. 3-معلمي ومعلمات منهج اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي لديهم اتجاهات إيجابية نحو استخدام تقنية الواتساب في استذكار الدروس. 4-توجد مشكلات تحول دون استخدام معلمي ومعلمات منهج اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي لتقنية الواتساب بفاعلية في استذكار الطلاب لدروسهم. وأوصت الباحثة: 1-إنشاء معامل لغات حديثة وتوفير شبكة جيدة تسهل التواصل عبر الإنترنت. 2-الاهتمام بتدريب معلم اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي. 3-وضع المنهج منهجا أساسيا في امتحان الشهادة الثانوية السودانية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي قائم على استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في تحصيل طالبات المرحلة الثانوية في مبحث الحاسوب في الأردن
بواسطة: السفاسفة، جيهان هاشم إبراهيم منشور: (2022) -
استخدام تلاميذ الثانويات للفايسبوك وإنعكاسه علي التحصيل الدراسي من وجهة نظر المتعلمين: دراسة ميدانية علي عينة من تلاميذ ثانوية الأمير عبدالقادر - تقرت -
بواسطة: عريف، عبدالباسط منشور: (2016) -
أثر استخدام مواقع التواصل الاجتماعي على المستوى التحصیلي والتعلیمي لطلاب مدارس المرحلة الثانویة في المملکة العربیة السعودیة
بواسطة: الصبحی، عفاف عثمان عتیق منشور: (2018) -
أثر برنامج تدريبي لذوي صعوبات التعلم على التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية بالمعاهد الأزهرية
بواسطة: سليمان، سعيد أحمد منشور: (2010) -
تقويم أهداف منهج اللغة الفرنسية كلغة أجنبية أولى للصف الثالث بالقسم الأدبي من المرحلة الثانوية
بواسطة: الصعيدي، منيره حسن منشور: (1992)
