ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم / تعلم اللغة العربية في...>الوصف

تعليم / تعلم اللغة العربية في ضوء لسانيات النص في المناهج الجزائرية بين الطرح النظري والواقع التعليمي

المصدر: مجلة الباحث
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة الشيخ مبارك الميلي بوزريعة
المؤلف الرئيسي: إبراهيمي، إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1 - 16
ISSN: 9557-1112
رقم MD: 1206666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | طرق التدريس | المناهج الدراسية | التخطيط التربوي | الجزائر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعليم تعلم اللغة العربية في ضوء لسانيات النص في المناهج الجزائرية بين الطرح النظري والواقع التعليمي. تسعي لسانيات النص إلى تحليل البنى النصية واستكشاف العلاقات المفضية إلى اتساق النصوص وانسجامها والكشف عن أغراضها التداولية. وينبغي إذا أن يكون لكل نص هدف وبناء محكم وسياق ومن ثم لا ينبغي أن نصف بناء ما بالنصية ما لم نجد خاصيته المهمة، وتبين أن الفارق بين التعليم بالأهداف والتعليم بالمقارنة النصية لا يكاد يتمايز إلا في طريقة الصياغة إذ توظف بعض القواعد النحوية أو البلاغية في الغالب كتبرير من المنهاج لتوظيف وإدماج المكتسبات اللغوية. ويتوفر لدى المتعلمين حسب التقديم تلك القدرات العقلية المنقطعة النظير، ووجب على الأستاذ أن يستعد لدرسه بتحضير جاد وجيد ليمكن المتعلمين من تسليط قدراتهم النقدية على الأثر المدروس. ومن الأساليب التي يتخذها الأديب وسيلة للإقناع والتأثير. وفيما يخص المستوي النحوي الاتساق أو ما يقصد به الترابط على المستوي السطحي للنص فيتمثل في مؤشرات لغوية. اختتم البحث بالإشارة إلى عدة مقترحات، ومنها ضرورة إعادة النظر في صياغة مناهج اللغة العربية في ظل واقع رقمي وافتراضي متسارع ومراجعة مرجعياتها الشكلية ومحمولاتها الفكرية والبحث في مدى انسجام وفعالية مكوناتها ومقارنتها بسندات الآخر لمراجعة الرؤيا وتصحيح الوضعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 9557-1112

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.