ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Deep Learning versus Surface L...>الوصف

Deep Learning versus Surface Learning in Teaching English in Algerian Higher Education

المصدر: مجلة الباحث
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة الشيخ مبارك الميلي بوزريعة
المؤلف الرئيسي: Amara, Naimi (Author)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 163 - 172
ISSN: 9557-1112
رقم MD: 1206836
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | اللغة الإنجليزية | مؤسسات التعليم العالي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | التعلم العميق | التعليم العالي | الدافع | التعلم السطحي | Collobarative Learning | Deep Learning | Higher Education | Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يحاول هذا المقال إلقاء الضوء على الاختلافات الرئيسية بين التعليم العميق والتعلم السطحي في التعليم العالي. في العديد من أقسام اللغة الإنجليزية بالجزائر، يميز التعليم السطحي لغة التدريس والتعلم. يحد الحفظ وعدم التحكم في الكتابة الأكاديمية الطلاب من تطوير قدراتهم ومهاراتهم الفكرية. يتم تعزيز التعلم العميق من خلال تشجيع الطلاب على اتخاذ وجهة نظر نقدية للموضوع ومن خلال منحهم إمكانية الوصول إلى الأدوات اللازمة للقيام بذلك. غالباً ما يجهل الطلاب ما لا يعرفون، وبالتالي يحتاجون إلى إجراء حوار مع أقرانهم ومع المعلم لمساعدتهم على الفهم. لذلك، يجب أن يكون المعلمون مخططين جيداً ويحتاجون إلى تجربة أفكار جديدة لتلبية احتياجات طلابهم واختلافاتهم. التعليم مهمة معقدة للغاية يجب إنجازها؛ أنه يستلزم إدارة جيدة للطلاب وكذلك مادة تعليمية متميزة. يجب التفكير في الأداء التدريسي للأساتذة لأنه أصبح ضرورة ملحة؛ لأنه يتيح للمعلمين تحسين جودة المقررات الدراسية وتلبية احتياجات الطلاب المتزايدة. ومن ثم، يجب تشجيع مؤسساتنا على التعلم العميق وبالمقابل التعلم السطحي يجب أن يقاوم بكل الوسائل لوضع حد لعادات التعلم السيئة القديمة.

This article tries to shed lights on the main differences between deep learning and surface learning at Higher Education (HE). In many Algerian English departments, surface learning characterises the teaching-learning schene. Memorisation and little academic writing are preventing students from developing their intellectual capacities. Deep learning is fostered by encouraging students to take a critical view of the subject and by giving them access to the tools to do this. Students often do not know what it is they do not know and therefore need to have a dialogue with their peers and with the tutor to help them understand. Teachers therefore, need to be plan well and need to try new ideas to cater for their students’ needs and differences. Teaching is a highly complex task to be accomplished as; it necessitates a good management of students and teaching materials. Reflection on one’s teaching experience is more than required; as it enables teachers to improve the quality of their courses and meet the students’ increasing needs. Thus, deep learning should be encouraged by our institutions and surface learning should be fought by all means to put an end to old bad learning-teaching habits.
ISSN: 9557-1112

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.