ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Technology for Instructional P...>الوصف

Technology for Instructional Purposes: Teaching and Learning EFL in Algerian Higher Education

العنوان بلغة أخرى: التكنولوجيا للأغراض التعليمية: تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التعليم العالي الجزائري
La Technologie à des Fins Pédagogiques: Enseignement et Apprentissage de L’ale dans L’enseignement Supérieur Algérien
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: زورز، ليلى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zourez, Layla
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 336 - 346
DOI: 10.53418/1726-019-002-025
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 1338388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم العالي | تكنولوجيا التعليم | تدريس اللغة الإنجليزية | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المبني على التكنولوجيا | تعليم وتعلم الإنجليزية كلغة أجنبية | التعليم العالي | أدوات تكنولوجية | Technology-Basedinstruction | EFL Teaching and Learning | Higher Education | Technological Devices | Teaching or Learning Models
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تتمحور الدراسة الحالية حول موضوع معاصر مرتبط باستعمال التكنولوجيات الحديثة في تعليم وتعلم الإنجليزية كلغة أجنبية في التعليم العالي في الجزائر. لقد تم بحث مختلف خصائص استعمال التكنولوجيا لأغراض تعليمية. تهدف الدراسة إلى استكشاف استخدام التكنولوجيا وإدماجها في تعليم وتعلم تعلم اللغة الإنجليزية في التعليم العالي الجزائري. يمكن أن يكون لهذا أهمية كبيرة للأساتذة والطلاب الذين يتعرفون على دور التكنولوجيا في التعليم. بالإضافة إلى ذلك، يطلب منهم أيضا تشغيل الأدوات والوسائط التكنولوجية وفقا للظروف المتغيرة في جميع أنحاء العالم. المعلومات المتحصل عليها تم جمعها عن طريق وسيلة الاستبيان. تظهر النتائج بأن إدراج التكنولوجيا في عمليتي التعليم والتعلم مقتصر على بعض الوسائط والطرق التكنولوجية والتعليم عن بعد، فضلا عن ذلك فإن هذا الاستعمال يفتقر إلى التتابع والاعتماد على نماذج تعليمية معينة قد تساعد على توجيه وتحسين الأداء.

The present study raises an issue that is related to a current debate about technology based instruction in EFL teaching and learning in Algerian higher education. An investigation of the various features of using technology for educational purposes is carried out. The study aims at exploring the use of technology and its incorporation in EFL teaching and learning in Algerian higher education. It can be of great significance to both teachers and students who would be enlightened about the place of technology in education. Moreover, they are equally expected to exploit technological tools and media following the changing conditions all over the world. Data was collected relying on the questionnaire as a research tool. The findings reveal that the issue under study is merely restricted to some technological means, procedures and E. learning. In addition, the implementation is neither systematic nor based on specific teaching or learning models for guidance and improvement.

La présente étude soulève une question qui est liée à un débat actuel sur l’enseignement basé sur la technologie dans l’enseignement et l’apprentissage de l’ALE dans l’enseignement supérieur algérien. Une enquête sur les différentes caractéristiques de l’utilisation de la technologie à des fins éducatives est menée. L’étude vise à explorer l’utilisation de la technologie et son incorporation dans l’enseignement et l’apprentissage de l’ALE dans l’enseignement supérieur algérien. Cela peut être d’une grande importance pour les enseignants et les étudiants qui auraient une idée de la place de la technologie dans l’éducation. De plus, ils sont également tenus d’exploiter les outils technologiques et les médias en fonction de l’évolution des conditions dans le monde entier. Les données ont été collectées en s’appuyant sur le questionnaire comme outil de recherche. Les résultats révèlent que la question à l’étude est simplement limitée à certains dispositifs et procédures technologiques et à lʼenseignement à distance. De plus, la mise en oeuvre est ni systématique ni basée sur des modèles d’enseignement ou d’apprentissage spécifiques pour l’orientation et l’amélioration.
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.