ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Assessing Anbar University Und...>الوصف

Assessing Anbar University Undergraduates Receptivity of Learning English as a Foreign Language in Humanitarian Specializations

العنوان بلغة أخرى: تقويم مدى تقبل طلبة الدراسات الأولية جامعة الأنبار للغة الإنكليزية كلغة أجنبية في التخصصات الإنسانية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: علي، اياد حمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عباس، هناء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: شتاء
الصفحات: 90 - 106
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1206997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
تعلم اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | طلبة الجامعات | العلوم الإنسانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | مناهج | قابلية | تعليم | اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية | Assessment | Curriculum | Receptivity | Teaching | EFL
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This paper deals with the receptivity of EFL learners who study English as a foreign language at the Faculty of Arts at Anbar University in Iraq. Departments of Geography, Sociology and Arabic were taken as samples of the study because they have been studying English for four years. The objective of the study is to evaluate the learners' acceptability of learning English for four years and their opinions about the curriculum designed for eight courses. As the study attempts to measure the validity of teaching humanitarian departments English for four years and whether they are convinced in this decision or not. It has been proved that the learners of the three departments request to reduce the numbers of courses from eight to four with the average of two years. Achieving the questionnaire which consists of (11) questions facilitates evaluating the participants' opinions about learning English as a foreign language where the participants have agreed that they encountered some problems in learning English related to the curriculum design, approach adopted by the teachers, the long period of study that should be reduced and the need to redesign the curriculum in accordance with the area of the specialty of each department which contributes in increasing the storage of vocabulary in their minds.

يتناول هذا البحث مدى تقبل المتعلمين للغة الإنكليزية كلغة أجنبية في كلية الآداب/ جامعة الأنبار في العراق. تم أخذ أقسام متعددة كقسم علم الاجتماع والجغرافية واللغة العربية كعينات في الدراسة لأنهم يدرسون اللغة الإنكليزية لمدة أربع سنوات. الهدف من الدراسة هو تقييم مدى قبول المتعلمين لتعلم اللغة الإنجليزية لمدة أربع سنوات وآرائهم حول المناهج الدراسية المصممة لثمانية كورسات. كما تحاول الدراسة قياس صلاحية تدريس الأقسام الإنسانية باللغة الإنكليزية لمدة أربع سنوات وما إذا كانوا مقتنعين بهذا القرار أم لا. لقد ثبت أن متعلمي الأقسام الثلاثة يطلبون تقليص عدد الكورسات من ثمانية إلى أربعة بمعدل عامين. يسهل تحقيق الاستبيان الذي يتكون من ١١ سؤال تقييم آراء المشاركين حول تعلم اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية حيث اتفق المشاركون على أنهم واجهوا بعض المشكلات في تعلم اللغة الإنكليزية المتعلقة بتصميم المناهج الدراسية، والنهج الذي اعتمده المدرسون، وطول فترة الدراسة يجب تقليصها والحاجة إلى تصميم المناهج الدراسية وفقا لمجال تخصص كل قسم مما يساهم في زيادة تخزين المفردات في أذهانهم.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.