| LEADER |
04092nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1954225 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/EDUSOHAG.2021.207367
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشمري، عبدالعزيز بن محمد بن مانع
|g Al-Shammari, Abdulaziz Mohammed Manea
|e مؤلف
|9 550949
|
| 245 |
|
|
|a البنية الحجاجية ومعايير بناء النص في النصوص المضمنة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الثانوية:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a The Argumentative Structure and Criteria for Text Construction in the Texts Included in the Arabic Language Books at the Secondary Stage:
|b An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 95 - 143
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة تحقق معايير البنية الحجاجية ومعايير بناء النص في نصوص كتب اللغة العربية (الكفايات اللغوية) بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هدف البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت قائمة بمؤشرات المعيار الحجاجي، والمعيار الوظيفي، ومعيار التماسك الشكلي، ومعيار التماسك الدلالي، وصممت بطاقة التحليل في ضوء القائمة، وبعد التحقق من صدق بطاقة التحليل وثباتها، حللت نصوص كتب اللغة العربية (الكفايات اللغوية) بالمرحلة الثانوية، وخلص البحث إلى عدد من النتائج أهمها تحقق المعيار الوظيفي بنسبة أكبر من بقية المعايير، وتدني نسبة تحقق المعيار الحجاجي، وعدد من المؤشرات في معيار التماسك الشكلي، ومعيار التماسك الدلالي، كما أظهرت النتائج افتقار نصوص الكتب للتوازن في تحقق المعايير جميعها.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to reveal the degree of availability of argumentative structure criteria and text construction standards in the texts of Arabic language books (linguistic competencies) at the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia, and to achieve the goal of the research, the descriptive analytical approach was used, and a list of the argumentative criterion indicators The functional standard, the cohesion criterion and the coherence criterion, the analysis card was designed in light of the list, and after verifying the validity and reliability of the analysis card, the texts of Arabic language books (linguistic competencies) were analyzed in the secondary stage, and the research was concluded with a number of results, the most important of which is the availability of the functional standard at a greater rate Among the rest of the criteria, the low availability of the argumentative criterion, and a number of indicators in the cohesion criterion, and the coherence criterion, as the results showed that the texts of the books lack balance and integration in achieving all the criteria.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a الكتب المدرسية
|a تعليم اللغة العربية
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a الحجاج
|a النصية
|a المعايير
|a تعليم اللغة العربية وتعلمها
|a مناهج اللغة
|a كتب اللغة العربية
|b Argumentative
|b Textual
|b Standards
|b Teaching and Learning Arabic Language
|b Arabic Curricula
|b Arabic Language Books
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 092
|m ج92
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-092-003.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_207367.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1207235
|d 1207235
|
