ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإساءة الانفعالية والسلوك الا...>الوصف

الإساءة الانفعالية والسلوك الانتهازي المدركين كمنبئين بالشعور بالذنب والطفو الأكاديمي لدى أشقاء التلاميذ المعاقين فكريا المدمجين بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Emotional Abuse and Perceived Opportunistic Behavior as Predictors of Feeling Guilty and Academic Buoyancy in Siblings of Mentally Handicapped Brothers Integrated Primary School Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: عبدالوارث، إسلام حسن محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع113
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 42
DOI: 10.21608/ejcj.2021.199994
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1207626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الصحة النفسية | الإساءة الانفعالية | الإعاقة الفكرية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإساءة الانفعالية | السلوك الانتهازي | الشعور بالذنب | الطفو الأكاديمي | أشقاء المعاقين فكريا | Emotional Abuse | Opportunistic Behavior | Feeling Guilty | Academic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الإساءة الانفعالية والسلوك الانتهازي المدركين في علاقتهما بالشعور بالذنب والطفو الأكاديمي لدى أشقاء التلاميذ المعاقين فكريا المدمجين بالمرحلة الابتدائية، وتحديد ما إذا كانت هناك فروق في الإساءة الانفعالية والسلوك الانتهازي المدركين والشعور بالذنب والطفو الأكاديمي ترجع إلى متغيري الجنس (ذكور- إناث) كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إمكانية التنبؤ بالشعور بالذنب والطفو الأكاديمي من خلال الإساءة الانفعالية والسلوك الانتهازي وقد تكونت عينة الدراسة من (200) من أشقاء المعاقين فكريا المدمجين بالمرحلة الابتدائية بواقع (100) ذكور، و(100) إناث، واستخدمت الدراسة مقياس الإساءة الانفعالية، مقياس السلوك الانتهازي، مقياس الشعور بالذنب، مقياس الطفو الأكاديمي من إعداد الباحث، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة بين الإساءة الانفعالية والسلوك الانتهازي المدركين وكل من بالشعور بالذنب والطفو الأكاديمي لدى أشقاء التلاميذ المعاقين فكريا المدمجين بالمرحلة الابتدائية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على مقاييس الدراسة (الإساءة الانفعالية- السلوك الانتهازي- الشعور بالذنب- الطفو الأكاديمي بالإضافة إلى توصل النتائج إلى إمكانية التنبؤ بالشعور بالذنب والطفو الأكاديمي من خلال الإساءة الانفعالية والسلوك الانتهازي المدركين لدى أشقاء التلاميذ المعاقين فكريا المدمجين بالمرحلة الابتدائية.

The current study aimed to identify emotional abuse and perceived opportunistic behavior in their relationship to Feeling guilty and academic buoyancy among the siblings of intellectually disabled students integrated in the primary stage, and to determine whether there are differences in emotional abuse, perceived opportunistic behavior, Feeling guilty and academic buoyancy due to the gender variables (male- female). The study also aimed to identify the predictability of Feeling guilty and academic buoyancy through emotional abuse and opportunistic behavior, The sample of the study consisted of (200) siblings of the intellectually disabled who are integrated in the primary stage, (100) males, and (100) females, The study used the emotional abuse scale, opportunistic behavior scale, Feeling guilty scale, academic buoyancy scale prepared by the researcher, The results revealed a significant correlation between emotional abuse and perceived opportunistic behavior and both Feeling guilty and academic buoyancy among the siblings of intellectually disabled students integrated in the primary stage, and the results indicated that there were no statistically significant differences between males and females on the study scales (emotional abuse- opportunistic behavior). Feeling guilty- Academic Buoyancy In addition to finding the possibility of predicting Feeling guilty and academic buoyancy through perceived emotional abuse and opportunistic behavior among siblings of intellectually disabled students who are integrated into the primary stage.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.