| المستخلص: |
سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على الإساءة الانفعالية لدى التلاميذ وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في المرحلة الابتدائية، وتعد مشكلة إهمال الطفل والإساءة إليه واحدة من أخطر المشكلات الاجتماعية التي تقف في وجه تقدم المجتمع وتطوره، والتي تؤثر على الصحة النفسية والانفعالية للتلميذ مسببة له ضرراً أو أذى شديداً يطال مظاهر الارتقاء النفسي تستمر تأثيراته السلبية خلال بقية مراحل حياته مما يجعلهم يعانون من مدى واسع من الاضطرابات النفسية والسلوكية تؤثر بدورها على التحصيل الدراسي للتلاميذ، إذ هدفت الدراسة إلى: ١ -الفروق بين المتفوقين وغير المتفوقين في متغير الإساءة الانفعالية. ٢ -الفروق بين المتفوقين وغير المتفوقين في متغير التحصيل الدراسي. ٣ -الفروق في الإساءة الانفعالية بين المتفوقين وغير المتفوقين حسب متغير الجنس (ذكور وإناث). ٤ -العلاقة الارتباطية بين الإساءة الانفعالية والتحصيل الدراسي. استخدمت فيها الباحثة منهج البحث الوصفي على عينة تتألف من (٨٠) تلميذ وتلميذة، اختيرت بالطريقة القصدية وعلى وفق متغير التحصيل، وبواقع (٤٠) تلميذ وتلميذة متفوقون و(٤٠) تلميذ وتلميذة غير متفوقون، للصفين الخامس والسادس الابتدائي، تتراوح أعمارهم من (١٠-١٤سنة)، إذ أظهرت نتائج البحث أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في متغير الإساءة الانفعالية والتحصيل الدراسي بين التلاميذ المتفوقين (ذكور، إناث) وغير المتفوقين (ذكور، إناث)، كما أن هنالك فروقاً بين التلميذات المتفوقات وغير المتفوقات، بينما لا توجد فروقاً بين التلاميذ المتفوقين وغير المتفوقين من الذكور، وأن هناك علاقة سالبة ذات دلالة إحصائية في متغير الإساءة الانفعالية والتحصيل الدراسي. أي كلما زادت الإساءة الانفعالية قل التحصيل، وكلما قلت الإساءة زاد التحصيل الدراسي. استخدمت فيها الباحثة الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين، ومعاملات الارتباط بيرسون للتعرف على طبيعة العلاقة بين المتغيرين. ثم أوصت الباحثة على ضرورة تثقيف الأسرة ومؤسسات المجتمع المعنية برعاية الطفل كالمدرسة بالأساليب التربوية الجيدة للتعامل مع التلميذ، والتوعية الإعلامية حول الآثار السلبية للإساءة الانفعالية على التلميذ، وتفعيل دور المؤسسات الدينية لمكافحة العنف والإساءة ضد الأطفال.
The current study sought to identify the emotional abuse among pupils and their relationship to academic achievement at the elementary level, where is the problem of child neglect and abuse him one of the most serious social problems that stand in the face of the progress of society and its development, and that affect the mental and emotional health of the pupil, causing him harm or serious harm affects the manifestations of psychological negative effects continue to improve through the rest of the stages of life, making them suffer from a wide range of psychological and behavioral disorders in turn affect the academic achievement of students, where the study aimed to. Used where the researcher research methodology descriptive sample consists of 80 pupils, was chosen the way intentionality and according attainment variable, and the rate of (40) pupils are superior, and (40) pupils is superior, for grades fifth and sixth primary, aged (10 -14 years), where the search results showed that there are differences statistically significant differences in emotional abuse variable and academic achievement among students excelling (males, females) and non-talented (male, female), and that there are differences between pupils gifted and non-gifted, while there are no differences between students excelling and is excelling male, and that there is a negative relationship statistically significant in emotional abuse variable and academic achievement. Any greater the emotional abuse Say attainment, and lower the abuse increased academic achievement .astkhaddmt the researcher test samples t (T-test (for two independent samples, and transactions Pearson correlation to identify the nature of the relationship between Almngaran. thm researcher recommended the need to educate the family and community organizations concerned with the welfare of the child such as school quality and educational tactics to deal with the student, and the awareness of the media about the negative effects of the abuse emotional on the student, and activating the role of religious institutions to combat violence and abuse against children.
|
