ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الوعي بالتغيرات المناخية...>الوصف

مستوى الوعي بالتغيرات المناخية لدى الطلبة - المعلمين في تخصصي العلوم و الدراسات الاجتماعية بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشعيلي، علي بن هويشل بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الربعاني، أحمد بن حمد بن حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 6, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 269 - 284
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120766
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلية التربية | الوعي | الطلاب المعلمون | العلوم | الدراسات الاجتماعية | جامعة السلطان قابوس | تدريس العلوم | تدريس الدراسات الاجتماعية | السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | التغيرات المناخية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: جاءت هذه الدراسة لتقصي مستوى الوعي بالتغيرات المناخية لدى الطلبة-المعلمين في تخصصي العلوم والدراسات الاجتماعية بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس، ومدى اختلاف وعيهم تبعاً للتخصص والجنس. تكون مجتمع الدراسة من الطلبة المسجلين بالسنة الرابعة في كلية التربية بتخصص العلوم والدراسات الاجتماعية، والبالغ عددهم (255) طالبا وطالبة، أما عينة الدراسة فقد بلغت (127) طالبا وطالبة، اختيروا بطريقة عشوائية يمثلون (49.8 %) من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بتطوير مقياس للوعي المناخي تألف من ثلاثة مجالات: المكون المعرفي وتكون من (34) فقرة من نوع الصح والخطأ، والمكون الوجداني وقد تكون من (26) فقرة ذات مقياس ليكرتي خماسي، ومكون مهاري تكون من (9) فقرات، وقد تم استخلاص دلالات الصدق للمقياس بعرضه على مجموعة من المحكمين وحساب دلالات الثبات بتطبيقه على عينة مشابهة لعينة الدراسة ووجد أن معامل الثبات بطريقة كرونباخ ألفا (Cronbach-Alpha) يساوي (0.822) وهو مستوى كاف ويبرر استخدام المقياس لتحقيق غرض الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى أن مستوى الوعي بالتغيرات المناخية لدى الطلبة- المعلمين كان مرتفعا، كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيا (α =0.05) تعزى للجنس في المكون المعرفي لصالح الإناث، وفروق تعزى للتخصص في المكون الوجداني لصالح الدراسات الاجتماعية، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير الجنس في المكون الوجداني والأدائي، وكذلك بالنسبة للتخصص في المكون المعرفي والأدائي. وأوصت الدراسة بتعزيز الوعي بالتغيرات المناخية من خلال تنمية معلومات الطلبة-المعلمين بتأثير التغيرات المناخية على الجوانب الاقتصادية والاجتماعية والسياسية.

The study aims at finding out the extent of Sultan Qaboos University student teachers’ awareness of climatic changes from the perspective of the students themselves. The study sample consisted of 127 male and female Science and Social Sciences student teachers, who enrolled in their final year at the College of Education in the year 2008/2009. A 69 item questionnaire had been developed by the researchers covering the following domains: cognitive, affective and psychomotor components. The instrument validity was verified by a panel of judges, whereas the reliability Cronbach alpha coefficient of internal consistency was (0.822). The findings revealed that there were significant differences in students teachers’ cognitive domain awareness with respect to gender in favor of female students, and in the affective domain with respect to major in favor of social sciences specialization. The results also showed no significant differences (α = 0.05)both in affective and psychomotor domains with respect to gender and in cognitive and psychomotor domains with respect to major. Accordingly, the researchers suggest further studies and recommend enhancing student teachers’ knowledge of social, economical and political impacts of climate changes.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 730701 523530 624249 722967 819404 776018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.