الدور المعدل للتقويم الرقمي والنوع الاجتماعي في العلاقة بين التعليم عن بعد والطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Modified Role of Digital Evaluation and Gender in the Relationship between Distance Learning and Academic Buoyancy among Faculty Members Staff |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للدراسات النفسية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للدراسات النفسية |
| المؤلف الرئيسي: | إسماعيل، ميمي السيد أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ismail, Mimi Al-Sayed Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج31, ع113 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 409 - 438 |
| DOI: |
10.21608/ejcj.2021.200003 |
| ISSN: |
2090-0244 |
| رقم MD: | 1207713 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم عن بعد | الطفو الأكاديمي | التقويم الرقمي | النوع الاجتماعي | جائحة كوفيد 19 | Distance Learning | Academic Buoyancy | Digital Evaluation | Gender | Covid 19 Pandemic
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
111
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام التعليم عن بعد وأبعاده الفرعية في الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالرستاق بسلطنة عمان، وكذلك الكشف عن تأثير استخدام التقويم الرقمي في الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالرستاق، كما يهدف إلى التعرف على تأثير استخدام التقويم الرقمي كمتغير معدل في العلاقة بين استخدام التعليم عن بعد والطفو الأكاديمي، بالإضافة إلى التعرف على مدى اختلاف العلاقة بين التعليم عن بعد والطفو الأكاديمي باختلاف النوع الاجتماعي (ذكر- أنثى). تكونت عينة البحث من (٩٢) عضو هيئة تدريس بكلية التربية بالرستاق تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة خلال الفصل الدراسي الثاني (ربيع) 2020/ 2021م. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء أدوات البحث (مقياس التقويم الرقمي، والتعليم عن بعد، والطفو الأكاديمي)، وتطبيقهما بعد التحقق من صدق وثبات كل منهما. وباستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS.26، وبرنامج النمذجة البنائية SMART PLS.3. أظهرت نتائج البحث ما يلي: يوجد تأثير موجب دال إحصائيا للتعليم عن بعد وأبعاده الفرعية في الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالرستاق، ويوجد تأثير موجب دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) لاستخدام التقويم الرقمي في الطفو الأكاديمي، ولا يوجد تأثير موجب دال إحصائيا لاستخدام التقويم الرقمي كمتغير معدل في العلاقة بين التعليم عن بعد والطفو الأكاديمي، وتختلف العلاقة بين التعليم عن بعد والطفو الأكاديمي باختلاف النوع الاجتماعي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالرستاق لصالح الذكور. وقدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: التركيز على التدريب المستمر لأعضاء هيئة التدريس على الاستخدام الأمثل للتقنية ومتابعة مدى تفعيل أنشطة التعليم عن بعد واستخدام التقويم الرقمي لتحقيق جودة العملية التعليمية في ظل جائحة كوفيد ١٩. The present research aimed to reveal the impact of the use of distance learning and its sub-dimensions in academic buoyancy among staff members in Rustaq college of education, Sultanate of Oman as well as to reveal the impact of the use of digital evaluation in the academic buoyancy in addition to know the impact of the use of the digital evaluation as a moderating variable in the relationship between the use of distance learning and academic buoyancy .furthermore to identify the difference between the use of distance learning and academic buoyancy according to student gender (male-female) among staff members in Rustaq college of education .The research sample consisted of (92) staff members in Rustaq college of education, were selected by a simple random way during the second semester (spring) 2019/2020. To achieve the research objectives, the researcher built the research tools (digital evaluation scale, distance learning scale, and academic buoyancy scale) and applied these scales after assuring their validity and reliability. And she used the Statistical Analysis Program SPSS.26, SMART PLS.3, and building modeling program. results were: There is a statistically significant positive effect at (0.01) of distance learning in the academic buoyancy among staff members in Rustaq college of education, as well as here is a statistically significant positive effect at (0.01) of digital evaluation in the academic buoyancy among staff members in Rustaq college of education, otherwise, There is not a statistically significant effect of digital evaluation moderating variable in the relationship between distance learning and academic buoyancy among staff members in Rustaq college of education ,The relationship between distance learning and academic buoyancy varies according to gender (male- female) for the faculty staff male member. The researcher made recommendations, including: focusing on continuous training of staff members on the optimal use of technology and follow-up the extent of using distance learning activities under covid 19 Pandemic. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0244 |
عناصر مشابهة
-
أثر اختلاف نمطي ممارسة المهام "الموزعة - المركزة" بمنصات التعلم الإلكتروني على زيادة التحصيل المعرفي وتنمية الاتجاهات نحو التعلم من بعد لدى طلاب شعبة معلم حاسب آلي
بواسطة: حكيم، رضا جرجس منشور: (2022) -
العلاقة بين سلوكيات التدريس الإبداعي لأعضاء هيئة التدريس وفاعلية الذات الإبداعية لدي طلابهم: دراسة ميدانية في جامعة الكويت
بواسطة: المطيري، شيماء نايف عيد سهيل منشور: (2019) -
تقويم جودة مهارات التدريس لدي أعضاء هيئة التدريس في جامعة الأنبار
بواسطة: الجميلي، إسماعيل علي حسين منشور: (2020) -
العلاقة بين صراع الدور لدى أعضاء هيئة التدريس و آدائهم لأنشطتهم المهنية و الأكاديمية
بواسطة: شيحة، عبدالمجيد عبدالتواب منشور: (1992) -
مكونات تقييم الأداء الأكاديمي السنوي كما يراها أعضاء هيئة التدريس في جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل
بواسطة: عبيدات، عمر سليمان علي منشور: (2021)
