ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية العلاج السلوكي الجدلي ف...>الوصف

فاعلية العلاج السلوكي الجدلي في تحسين التنظيم الانفعالي الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية لدى عينة من طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Dialectical Behavior Therapy in Improving Academic Emotions Regulation and Academic Well-Being among University Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: عبدالحميد، هبة جابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelhamid, Heba Gaber
مؤلفين آخرين: دنقل، عبير أحمد أبو الوفا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع113
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 439 - 514
DOI: 10.21608/ejcj.2021.200004
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1207718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس العلاجي | الصحة النفسية | العلاج السلوكي | الرفاهية الأكاديمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلاج السلوكي الجدلي | التنظيم الانفعالي الأكاديمي | الرفاهية الأكاديمية | Dialectical Behavior Therapy | Academic Emotions Regulation | Academic Well-Being
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

423

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج العلاج السلوكي الجدلي في تحسين التنظيم الانفعالي الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية لدي عينة من طلاب الجامعة، وتكونت عينة الدراسة من (١٢) طالبا وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة كل منهم ٦ طلاب، واستخدمت الدراسة مقياس التنظيم الانفعالي الأكاديمي إعداد Buric, Soric and Penezic (2016) ترجمة عبد الحميد (٢٠١٨)، ومقياس الرفاهية الأكاديمية إعداد Renshaw and Bolognino (2016) وترجمة الباحثتين، وبرنامج العلاج السلوكي الجدلي إعداد الباحثتين، وأشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية العلاج السلوكي الجدلي في تحسين التنظيم الانفعالي الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة.

The present study aimed to identify the effectiveness of the dialectical behavior therapy program in improving academic emotions regulation and academic well-being among a sample of university students, the study sample consisted of(12) student, divided into two groups: experimental and control (6 each) and the study used the measure of academic emotions regulation prepared by Buric, Soric and Penezic (2016) and the translation of Abdel Hamid (2018) ), The Academic well being Scale by Renshaw & Bolognino (2016) and the translation of the two researchers, and the Dialectical Behavior Therapy Program prepared by the two researchers, the results of the study indicated the effectiveness of dialectical behavior therapy in improving academic emotions regulation and academic well-being among university students.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.