ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رضا وتحديات دراسة التصميم عبر...>الوصف

رضا وتحديات دراسة التصميم عبر الفصول الإفتراضية

العنوان بلغة أخرى: Satisfaction and Challenges of Design Studies Via Virtual Classes
المصدر: المجلة السعودية للفن والتصميم
الناشر: جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن - كلية التصاميم والفنون - الجمعية السعودية للفن والتصميم
المؤلف الرئيسي: شطوان، ألاء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shatwan, Alaa Mouhammed
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر / جمادى الآولي
الصفحات: 145 - 158
DOI: 10.57194/2351-001-001-007
ISSN: 1658-9106
رقم MD: 1207970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الفنون التشكيلية | التصميم | المصمم | الفصول الإفتراضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الإفتراضية | التعليم عن بعد | التفكير التصميمي | المراسم | التفكير الإبداعي | Virtual Classes | Distance Education | Design Thinking | Design Studio | Creative Thinkin
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: نظرا للأوضاع بعد جائحة كورونا-19، أوقفت العديد من الجامعات حول العالم التعليم في الفصول الدراسية وانتقلت إلى التعليم عن بعد عبر الفصول الافتراضية. ولذلك؛ فإن الهدف من هذه الدراسة هو التحقق من مدى رضا الطلاب عما إذا كانت استراتيجيات تعليم التصميم، مثل التفكير التصميمي وحل المشاكل والعمل الجماعي، يمكن تحقيقها من خلال التعليم عن بعد من منظور الطلاب في المقررات الدراسية، والنظر في تحديات التعليم عبر الإنترنت في تخصص التصميم الداخلي. تم جمع البيانات باستخدام كل من المنهج النوعي والكمي. وشارك 206 من الطالبات في استطلاع الرأي، وتم عقد لقاءات مع 40 طالبة. وعملت دراسة البحث في ثلاثة مجالات: مستويات الرضا والتحديات، وتطبيق أساليب دراسة التصميم المناسبة أثناء المحاضرة، مثل التفكير الإبداعي وحل المشكلات والعمل الجماعي، ومدى كفاءة برنامج البلاك بورد المستخدم. وقد أظهرت نتائج الاستبانة أن الطالبات غير راضيات عن الفصول الافتراضية في استوديوهات التصميم العملي، حيث لم يتمكن من تحقيق التفكير الإبداعي أو حل المشكلات أو العمل الجماعي بشكل فعال. كما أظهرت نتائج اللقاءات أن غالبية الطالبات راضيات عن الفصول الافتراضية للمحاضرات النظرية. ووجد البحث أيضا فروقا ذات دلالة إحصائية في النتائج بين الطالبات في سنوات الدراسة المختلفة بحيث إن الطالبات من المستويات الدراسية العليا لم يواجهن صعوبة في استيعاب المنهج بقدر الطالبات في المستويات الأولى في التخصص. في الخاتمة؛ استنتجت هذه الدراسة نتائج يجب أن تؤخذ في الاعتبار من قبل وزارة التعليم والجامعات. فالتوصيات المقدمة في هذا البحث ينبغي النظر فيها للأنظمة المستقبلية التي تقدمها وزارة التعليم أو الجامعات.

Purpose - In response to COVID-19, many universities around the world have stopped in-class education and moved to online learning and technology via virtual classes. The aim of this study is to investigate whether students are satisfied with Design Studies strategies, such as design thinking, problem solving, and group work, to find out if, from the student’s perspective, they can be achieved through online education. It also considers the challenges of online education in the Interior Design discipline. DesignMethodologyApproach- Data were collected using both qualitative and quantitative methodologies. A total of 206 students participated in the questionnaire survey, and 40 students participated in in-depth interviews. The questionnaire considered three areas: satisfaction levels and challenges in terms of applying suitable design study methods during class, such as creative thinking, problem solving and group work; and the efficiency of the Blackboard program used. Findings- The findings strongly revealed that students were dissatisfied with virtual classes in practical design studios, as they could not achieve cognitive thinking, problem solving or group work effectively. In contrast, the majority of students were satisfied with virtual classes for theoretical courses. We also found significant differences in the results between students in different study years; senior students did not face as many challenges as freshmen students. Originality/Value- This paper generates findings that need to be taken into consideration by the Ministry of Education. Research recommendations should be considered for future rules given by the Ministry of Education or universities.
ISSN: 1658-9106

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.