انماط التعلم لدى طلبة الصف التاسع في اربد و أثرها في تحصيلهم في الكيمياء
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | رواشدة، إبراهيم فيصل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Rawashdeh, Ibrahiem |
| مؤلفين آخرين: | العمري، علي (م. مشارك م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 6, ع 4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الشهر: | كانون الاول |
| الصفحات: | 361 - 375 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 120806 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04376nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0502591 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 230837 |a رواشدة، إبراهيم فيصل |g Rawashdeh, Ibrahiem |e مؤلف | ||
| 245 | |a انماط التعلم لدى طلبة الصف التاسع في اربد و أثرها في تحصيلهم في الكيمياء | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2010 |g كانون الاول |m 1431 | ||
| 300 | |a 361 - 375 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى استقصاء أنماط التعلم لدى طلبة الصف التاسع بحسب نموذج هيرمان Herrmann وأثرها على التحصيل في مادة الكيمياء، واختلاف ذلك باختلاف الجنس. وقد تألفت عينة الدراسة من (491) طالبا و (487) طالبة، واستخدمت استبانة لتحديد أنماط تعلم الطلبة عينة الدراسة. وقد أشارت النتائج إلى أن 82 % من أفراد العينة من ذوي نمط تعلم منفرد سائد، بينما كان 18 % منهم بنمطين أو ثلاثة أنماط. وكانت نسب أنماط التعلم المنفردة السائدة عندهم هي : 34.5 % للنمط C (التفاعلي) و 18.8 % للنمط D (الداخلي)، و 14.5 %، للنمط B (الإجرائي)، و 14.2 % للنمط A (الخارجي)، وقد تبين أن نسبة النمط التعلمي المنفرد تختلف باختلاف الجنس، حيث كانت الأعلى للطلاب في نمط التعلم A، بينما كانت النسبة الأعلى للطالبات في نمطي التعلم C و Dكما أشارت النتائج إلى أن تحصيل طلبة الصف التاسع في الكيمياء يختلف بدلالة إحصائية (α =0.05) باختلاف نمط تعلمهم، لصالح النمط D مقارنة مع كل من نمطي التعلم BوC ولم يكن هناك فروق دالة في تحصيل الطلبة تعزى للجنس، أو للتفاعل بين نمط التعلم والجنس. |b The purpose of this study was to investigate the learning styles of 9th grade students according to Herrmann's theory, and its effect on their achievement in chemistry, and if it differs according to the sex of subjects. The study sample consisted of 491 male students and 487 female students. A learning style questionnaire was used to determine the learning styles of students. The results of the study indicated that 82% of the respondents had a single dominant learning style, while the rest (18%) had two or three learning styles. The percentages of dominant learning styles for the sample were: 34.5% C (Interactive), 18.8% D (Internal), 14.5% B (procedural), and 14.2% A (External). In terms of gender, the percentages of dominant learning style was different; the highest percentage for male students was in learning style A, while the highest percentages for female students were in learning styles C and D. Additionally, the results indicated that the achievement in chemistry for 9th grade students had significant difference (α = 0.05) for learning style D compared with both styles B and C. Finally, there was no significant difference found in achievement due to gender or the interaction between learning style and gender. | ||
| 555 | |a 760217 |a 699984 |a 685873 |a 697955 |a 730015 |a 819210 |a 653730 |a 796018 |a 705031 | ||
| 653 | |a طالبات المدارس المتوسطة |a النظم التعليمية |a السياسة التعليمية |a التعليم المتوسط |a طلاب المدارس المتوسطة |a اربد |a الاردن |a التحصيل الدراسي |a الكيمياء |a الكتب المدرسية |a المناهج الدراسية |a التقويم التربوي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |e Jordan Journal of Educational Sciences |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ |l 004 |m مج 6, ع 4 |o 0151 |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية |v 006 |x 1814-9480 | ||
| 700 | |9 147449 |a العمري، علي |g Al-Omri, Ali |e م. مشارك |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 0151-006-004-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 120806 |d 120806 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر أنماط النعليم و مناحي التدريس المقابلة لها على مستوى التحصيل الآلي و المؤجل في الكيمياء لدى طلبة الصف التاسع
بواسطة: نوافلة، وليد حسين أحمد منشور: (2008) -
أثر استراتيجية تدريسية مقترحة في التحصيل والاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: عبود، سهاد عبدالأمير منشور: (2016) -
أثر استراتيجية خرائط الدائرة المفاهيمية علي التحصيل العلمي ودافع الإنجاز وقلق الاختبار الآني والمؤجل لطلبة الصف التاسع في الكيمياء وعلوم الأرض في المدارس الحكومية في قباطية
بواسطة: أبو دلاخ، نائلة سلمان عوض منشور: (2004) -
فعالية دورة التعلم كاسلوب علاجي للتغلب على الصعوبات التي تواجه طلاب المرحلة الثانوية في تحصيلهم للكيمياء
بواسطة: أبو ناجي، محمود سيد محمود سيد منشور: (2005) -
أثر استراتيجيات التغير المفاهيمي في تغيير المفاهيم البديلة المتعلقة بمفهوم الطاقة الميكانيكية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي
بواسطة: بعارة، حسين عبداللطيف حسين منشور: (2004)
