ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنشطة قائمة على الطلاقة ال...>الوصف

أثر أنشطة قائمة على الطلاقة الإجرائية في المقدرة على حل المسألة الجبرية لدى طلبه المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Activities Based on Procedural Fluency on the Ability to Solve Algebra Problem of Middle School Students in Saudi Arabia
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العنزي، مبارك خضير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رواقة، غازي ضيف الله الشتيوي (م. مشارك) , الشناق، مأمون محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 250 - 275
DOI: 10.46515/2060-006-004-011
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1208155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم الرياضيات | أساليب التفكير | العمليات الحسابية | طلبه المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاقة الإجرائية | حل المسألة الجبرية | طلبه المرحلة المتوسطة | المملكة العربية السعودية | Procedural Fluency | Solve Algebra Problem | Middle School Students | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر أنشطة قائمة على الطلاقة الإجرائية في المقدرة على حل المسألة الجبرية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، وقد تكونت عينة الدراسة من (51) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة حكومية للذكور في منطقة عرعر، وتم توزيع الشعب عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة (26، 25) طالبا على الترتيب. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون ببناء اختبار حل المسألة الجبرية، وقد تم التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المقدرة على حل المسألة الجبرية تعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed to investigate the effect of activities based on procedural fluency on the ability to solve algebra problem of middle school students in Saudi Arabia. The study sample consisted of (51) students, who were chosen from 3rd intermediate students, and were purposefully selected from a public school in Arar directorate of education. The study sample distributed randomly into two groups: experimental and control group (26, 25) respectively. To answer the study questions, the researchers construct algebra test; the validity and reliability were verified. The results revealed that there were statistical significant differences in the solving algebra problem attributed to the group in favor of the experimental group.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.