ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية تقنيات الواقع الافتراضي...>الوصف

أهمية تقنيات الواقع الافتراضي لمعلم التربية الخاصة في تنمية المهارات الحياتية لأطفال اضطراب طيف التوحد ذوي الأداء الوظيفي العالي

العنوان بلغة أخرى: The Importance of Virtual Reality Techniques for the Special Education Teacher in the Development of Life Skills for Children with Autism Spectrum Disorder with High Functional Performance
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: مصطفى، أسامة فاروق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Osama Farouk
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 68 - 90
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1208309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طيف التوحد | تنمية المهارات | العملية التعليمية | البرامج التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع الافتراضي | المهارات الحياتية | اضطراب طيف التوحد | Virtual Reality | Life Skills | Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: توضيح فاعلية التطورات الحديثة في استخدام تقنيات الواقع الافتراضي في تنمية المهارات هدفت الدراسة إلى الحياتية لأطفال اضطراب طيف التوحد ذوي الأداء الوظيفي العالي بهدف الوصول إلى رؤى مستقبلية تعكس الاحتياجات المتجددة التي تتطلبها تلك الفئة من الإعاقة في أمتنا العربية لكي نقوم بتغير المفاهيم التربوية القديمة لدى القائمين على العملية التعليمية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بصفه عامة والتوحد بصفة خاصة من (مديرين – معلمين – مشرفين)

The study aimed to clarify the effectiveness of recent developments in the use of virtual reality techniques in the development of life skills for children with autism spectrum disorder with high functional performance in order to reach future visions reflecting the renewed needs of this category of disability in our Arab Those in nation in order to change the old educational concepts charge of the educational process for students with special needs in general and autism in particular (directors - teachers - supervisors).
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.