أثر استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مقرر مدخل إلى علم النفس على تحصيل طلبة السنة الأولى علوم اجتماعية
| المصدر: | مجلة التعليم عن بُعد والتعليم المفتوح |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بني سويف - كلية الآداب بالتعاون مع اتحاد الجامعات العربية |
| المؤلف الرئيسي: | الأسود، الزهرة علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Lassoued, Zohra Ali |
| المجلد/العدد: | مج7, ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 41 - 76 |
| ISSN: |
2314-8829 |
| رقم MD: | 1209020 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم الإلكتروني | مدخل إلى علم النفس | التحصيل | علوم اجتماعية | E-Learning | Introduction to Psychology | Achievement | Social Sciences
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
13
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مقرر مدخل إلى علم النفس على تحصيل طلبة السنة الأولى علوم اجتماعية، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من (60) طالبا، تم تقسيمها إلى مجموعتين (تجريبية عددها 30 طالبا، وضابطة عددها 30 طالبا)، ولجمع بيانات الدراسة تم استخدام اختبار تحصيلي من تصميم الباحثة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي لاختبار التحصيل لدى أفراد المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار التحصيل لدى أفراد المجموعة التجريبية باختلاف الجنس لصالح الإناث، وقد أوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تبحث في أثر التعلم الإلكتروني على تحصيل طلبة الجامعة في المقررات المختلفة. Teaching of the introduction to psychology on the achievement of first year students’ social sciences. The study followed the semi-experimental method. The sample consisted of (60) students, divided into two groups (experimental 30 students, and control group 30 students) In order to collect the study data, a test of achievement created by the researcher was used. The results has showed that there were statistically significant differences between the experimental group and the control group in the achievement test in favor of the experimental group. Also, There were statistically significant differences between the pre-measurement and the post-measurement of the test. Achievement among members of the experimental group in favor of telemetric, and there are statistically significant differences in at the experimental group according to sex in favor of females, At last, the study recommended the need for more studies looking at the impact of e-learning on the university students in different courses. |
|---|---|
| ISSN: |
2314-8829 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية جدول التعلم K W L على مستوى التحصيل المعرفي والاتجاه نحو مقرر المبادئ الأساسية للألعاب الجماعية "1" كرة القدم لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية - جامعة المنصورة
بواسطة: اليماني، إبراهيم محمد أحمد منشور: (2023) -
أثر تدريس مقرر علم النفس التجريبي إلكترونياً عبر الإنترنت على تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى طلاب شعبة علم النفس بكلية التربية
بواسطة: التودرى، حسين عوض حسين محمد منشور: (2015) -
أثر بيئة تعلم إلكترونية على التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مقرر الدراسات الاجتماعية والمواطنة بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الشراري، ذياب بن مقبل هارب منشور: (2020) -
فاعلية تقديم مقرر مهارات الدراسة إلكترونياً عبر الموودل على التحصيل الدراسي لدى طلبة جامعة السلطان قابوس
بواسطة: عامر، طلال شعبان أحمد منشور: (2013) -
أثر إستخدام التعلم الإلكترونى فى إكساب طلبة الصف السادس الأساسى للمفاهيم العلمية فى المدارس الخاصة بمحافظة مسقط فى سلطنة عمان
بواسطة: المرسومى، غسان عدنان شرهان منشور: (2009)
