ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التعلم الإلكترو...>الوصف

فاعلية استخدام التعلم الإلكترونى فى تدريس مقرر طرق التدريس الخاصة ( 2 ) لطالبات الفرقة الثالثة دراسات اجتماعية - انتساب - بكلية التربية بينبع على التحصيل والاتجاه نحو التعلم الإلكترونى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of Using E-Learning In Teaching Course Methods Of Teaching (2) For The Third Year Students Of Social Sciences On The Achievement And Tend Towards E-Learning
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، دعاء محمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelrahim, Doaa Mohamed Sayed
المجلد/العدد: ع43, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 700753
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكترونى | طرق التدريس الخاصة | الدراسات الإجتماعية | التحصيل الدراسى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مقرر طرق التدريس الخاصة (2) لطالبات الفرقة الثالثة دراسات اجتماعية - انتساب - بكلية التربية للبنات بينبع على التحصيل والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني . وتكونت عينة البحث من (45) طالبة بالفرقة الثالثة دراسات اجتماعية - انتساب - بكلية التربية للبنات - بينبع- جامعة طيبة. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة معايير جودة التعلم الإلكتروني لتصميم ونشر المقررات الإلكترونية، واختبار تحصيلي، ومقياس اتجاه نحو التعلم الإلكتروني. واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي في الدراسة النظرية، والمنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة للتحقق من فروض البحث. وأسفرت النتائج عن: * يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات الفرقة الثالثة دراسات اجتماعية - انتساب - قبل دراسة مقرر طرق التدريس الخاصة (2) باستخدام التعلم الإلكتروني وبعده على التحصيل الدراسي في مستويات (الفهم - التحليل- التقييم) لصالح التطبيق البعدي. * يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات الفرقة الثالثة دراسات اجتماعية - انتساب - قبل دراسة مقرر طرق التدريس الخاصة (2) باستخدام التعلم الإلكتروني وبعده على الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي. * يوجد أثر دال إحصائيا بين متوسط درجات طالبات الفرقة الثالثة دراسات اجتماعية - انتساب - قبل دراسة مقرر طرق التدريس الخاصة (2) باستخدام التعلم الإلكتروني وبعده على كل من الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي.

This research studied the effectiveness of using E- Learning in teaching course methods of teaching (2) for the third year students of social sciences on the achievement and tend towards E- Learning. The research sample consisted of (45) students one experimental group. The tools of this research was: A list of E- Learning quality standards for the design and publish electronic courses - An achievement test in methods of teaching at the levels: (Interpretation - Analysis - Evaluation) - A scale of tendencies towards E- Learning. This research adapted the experimental approach for assuring the hypotheses. This research has the following results: - There was a statistically significant difference at the level (0.05) in the scores means for third year students of social sciences before study course methods of teaching (2) using E- Learning and after study at the achievement test at the levels: (Interpretation - Analysis - Evaluation) in favor of post application. This means accepting the first hypothesis. - There was a statistically significant difference at the level (0.05) in the scores means for third year students of social sciences before study course methods of teaching (2) using E- Learning and after study at the scale of tendencies towards E- Instruction in favor of post application. This means accepting the second hypothesis. - There was a statistically significant effect in the score means for third year students of social sciences before study course methods of teaching (2) using E- Learning and after study on both achievement test and scale of tendencies towards E- Learning in favor of the post application. This means accepting the third hypothesis.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.