ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم برنامج تدريبي قائم على ا...>الوصف

تصميم برنامج تدريبي قائم على المدخل الدرامي وقياس فاعليته في تنمية مهارات الحوار الناقد وآدابه لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قنصوة، أماني محمد عبدالمقصود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع84
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 292 - 352
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | البرامج التدريبية | طلاب المدارس | التعليم الإعدادي | تنمية مهارات الحوار الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | المدخل الدرامي | مهارات الحوار الناقد | أداب الحوار | Training Program | Dramatic Entrance | Critical Dialogue Skills | Dialogue Literature
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: تتحدد مشكلة البحث في ضعف مهارات الحوار الناقد وآدابه لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وأصبح هناك حاجة إلى تصميم برنامج قائم على المدخل الدرامي؛ لتنمية مهارات الحوار الناقد وآدابه. ولمواجهة تلك المشكلة قامت الباحثة بتحديد عينة البحث المكونة من مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ثم قامت بإعداد قائمة مهارات الحوار الناقد وهي محصلة لمهارات الحوار ومهارات التفكير الناقد، وإعداد قائمة آداب الحوار، ثم تم إعداد معايير تصميم البرنامج التدريبي المقترح بعد تحديد أسس تصميمه؛ ليتم تصميم البرنامج التدريبي القائم على المدخل الدرامي؛ لتنمية مهارات الحوار الناقد وآدابه، وضبطه وتقنينه. ثم تم إعداد أدوات القياس وهي: بطاقة ملاحظة مهارات الحوار الناقد، وبطاقة ملاحظة مواقف آداب الحوار. وقد تم تطبيق أدوات الدراسة والبرنامج على العينة المحددة، وتم معالجة النتائج إحصائيا، وقد أسفرت النتائج على فاعلية البرنامج التدريبي القائم على المدخل الدرامي في تنمية مهارات الحوار الناقد وآدابه.

The problem of research is determined by the weakness of the critical dialogue skills and literature of the second grade preparatory students, and there is a need to design a program based on the dramatic entrance. To address this problem, the researcher identified the research sample of a group of second-grade preparatory pupils, then prepared a list of critical dialogue skills, which summarizes the skills of dialogue and critical thinking skills, and prepared a list of dialogue literature, and then prepared the criteria for designing the proposed training program after determining the foundations of its design; To be designed the training program based on the dramatic entrance; to develop the skills of critical dialogue and literature, and control and codify. Then the tools of measurement were prepared: a note card critical dialogue skills, and a note card positions literature dialogue. The study and program tools were applied to the selected sample, and the results were treated statistically. The results resulted in the effectiveness of the training program based on the dramatic approach in developing critical dialogue skills and literature.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.