| المستخلص: |
تتحدد مشكلة الدراسة في عدم وجود برنامج للتربية اللغوية الإعلامية في مراحل التعليم العام، وبخاصة في المرحلة المتوسطة (الإعدادية)؛ لتوعية الطالبات لغوياً؛ بهدف كشف إيجابيات وسائل الإعلام والاتصال وسلبياته في التأثير على الفرد في تكوين وتغيير الأفكار والآراء، وتتجسد المشكلة أيضاً في ضعف مهارات التفكير الناقد- القائمة على مهارات الاستماع ومهارات القراءة الناقدة - لدي الطالبات المعنيات؛ مما يؤدي إلى تعرضهن للتأثير اللغوي والفكري من خلال وسائل الإعلام والاتصال المختلفة؛ لعدم تحليل ونقد ما يصل إليهن. ولمواجهة هذه المشكلة قامت الباحثة بتصميم برنامج لتنمية التربية اللغوية الإعلامية لطالبات الصف الأول من المرحلة الإعدادية، مراعية احتوائه على معلومات وتدريبات لغوية وإعلامية، وأيضاً تدريبات لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات عينة البحث، وذلك بعد أن قامت بتصميم قائمة بمهارات التفكير الناقد اللازمة للطالبات المعنيات في ضوء مهارات الاستماع الناقد ومهارات القراءة الناقدة، ثم ضبطها وتقنينها. وقد تم تطبيق أدوات الدراسة والبرنامج على عينة الدراسة المكونة من مجموعة تجريبية تتكون من (33) طالبة، وتم معالجة النتائج إحصائياً؛ حيث أسفرت على أن البرنامج المقترح الذي أعدته الدراسة الحالية له فاعلية في تنمية التربية اللغوية الإعلامية لدى طالبات الصف الأول من المرحلة الإعدادية، وفاعلية في تنمية مهارات التفكير الناقد لديهن. \
Proposed Program for Media Education with middle schoolers and measure its effectiveness in the development of critical thinking to have in the light of contemporary challenges. Determined problem of the study in the absence of a program of media education in the stages of public education, especially in middle school (junior high), to enlighten students advantages of and cons of media and communication in influencing the individual in the formation and change of ideas and opinions, and also twice the critical thinking skills to have leading to their vulnerability to the impact of intellectual through the media and various communication without analysis and critique them up. To address this problem, the researcher designed a program for media education for the students of the first row of the preparatory stage, taking into account contains intensive training for the development of critical thinking skills in students research sample, and after that the design list of the skills of critical thinking necessary for the students concerned, seizure and codified. Has been applied to study tools and software on the study sample consisting of a pilot group consisting of (33) students were processing the results statistically, since resulted in that the proposed program prepared by the current study, his effectiveness in the development of media education to the students of the first grade of middle school, and in the development of critical thinking skills to them. \
|
