ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي عباءة الخبير و...>الوصف

أثر استراتيجيتي عباءة الخبير وحدائق الأفكار في مهارات القراءة الإبداعية والإندماج الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: Impact of Two Strategies "Mantle of the Expert and Gardens of Ideas" on Development of Creative Reading Skills and Academic Engagement among Students at the Faculty of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، نبيل عبدالهادي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elsayed, Nabil Abd-Elhady Ahmed
مؤلفين آخرين: محمد، سامح جمعة عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 522 - 649
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209070
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات القراءة | التكيف الأكاديمي | طلبة الجامعات | كصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية عباءة الخبير | استراتيجية حدائق الأفكار | مهارات القراءة الإبداعية | الإندماج الأكاديمي | Mantle of the Expert Strategy | Gardens of Ideas Strategy | Creative Reading Skills | Academic Engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجيتي عباءة الخبير وحدائق الأفكار في مهارات القراءة الإبداعية والاندماج الأكاديمي لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة. وتم اختيار المشاركين على مرحلتين: المرحلة الأولى: عينة البحث الاستطلاعية وذلك لحساب الخصائص السيكومترية لاختبار مهارات القراءة الإبداعية، والاندماج الأكاديمي، واختبار الذكاء اللفظي، وقد بلغ عددها (١٠١) طالب، والمرحلة الثانية: عينة البحث الأساسية وبلغ عددها (٦٤) طالبا؛ قسموا إلى (٣١) طالبا مثلوا المجموعة التجريبية الأولي (التي درست باستراتيجية عباءة الخبير)، و(٣٣) طالبا مثلوا المجموعة التجريبية الثانية (التي درست باستراتيجية حدائق الأفكار)، وتتراوح أعمارهم جميعا ما بين (٢١ -٢٢) سنة. وطبق عليهم: اختبار مهارات القراءة الإبداعية، ومقياس الاندماج الأكاديمي، واختبار الذكاء اللفظي، وجلسات التدريب على استراتيجية عباءة الخبير للمجموعة التجريبية الأولي، وجلسات التدريب على استراتيجية حدائق الأفكار للمجموعة التجريبية الثانية. وبعد تحليل البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الأولي (عباءة الخبير) في مهارات القراءة الإبداعية والاندماج الأكاديمي لصالح القياس البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (01.1) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية (حدائق الأفكار) في مهارات القراءة الإبداعية والاندماج الأكاديمي لصالح القياس البعدي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في القياس البعدي لمهارات القراءة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية الثانية (حدائق الأفكار)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في القياس البعدي للاندماج الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية الأولى (عباءة الخبير).

The aim of the current research is to identify the effect of the strategies of Mantle of the expert and Gardens of Ideas on development of Creative Reading Skills and Academic Engagement among students of the third year, French Language branch, Faculty of Education, Al- Azhar University in Cairo. The study sample reached (64) students. They were divided into (31) students who represented the first experimental group (Mantle of the expert strategy), and (33) students represented the second experimental group (Gardens of ideas strategy). The following tools were applied to them: Creative Reading Skills Test, Academic engagement Scale, Verbal Intelligence Test, Mantle of the expert Strategy Training sessions. And after analyzing the data statistically by using the T-test, the results showed that there were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the pre and post-test of the first experimental group (Mantle of the expert) in creative reading skills and academic engagement in favor of the post-test, as well as there were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the pre and post-test of the second experimental group (Gardens of Ideas) in creative reading skills and academic engagement in favor of the post¬test. The results also showed that there were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the first and second experimental groups in the post-test of the total score for creative reading skills in favor of the second experimental group (Gardens of Ideas), as well as there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the first and second experimental groups in the post-test of the total note of academic engagement scale, in favor of the first experimental group (Mantle of the expert).
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.