فاعلية استراتيجية قائمة على مدخل التحليل اللغوي في تنمية مهارات القراءة التحليلية والوعي اللغوي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بني سويف - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | قنصوة، أماني محمد عبدالمقصود (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع90 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 78 - 135 |
| ISSN: |
2682-3055 |
| رقم MD: | 1209103 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
94
| LEADER | 02893nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1956065 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a قنصوة، أماني محمد عبدالمقصود |g Kunsouh, Amany Mohamed Abdel-Maksoud |e مؤلف |9 295536 | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجية قائمة على مدخل التحليل اللغوي في تنمية مهارات القراءة التحليلية والوعي اللغوي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي | ||
| 260 | |b جامعة بني سويف - كلية التربية |c 2020 |g يناير | ||
| 300 | |a 78 - 135 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن فاعلية استراتيجية قائمة على مدخل التحليل اللغوي في تنمية مهارات القراءة التحليلية والوعي اللغوي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم مدخل التحليل اللغوي، القراءة التحليلية، الوعي اللغوي، وبلغ حجم عينة الدراسة (80) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بالمدارس الرسمية المشتركة في جميع المراحل التعليمية بواقع (40) ضابطة و(40) تجريبية، وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات القراءة التحليلية لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.01)، ووجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي في مقياس مواقف الوعي اللغوي لصالح المجموعة التجريبية، ويمكن تفسير هذه النتائج في ضوء تعدد مجالات النصوص اللغوية وتنوعها مما أدى إلى إشباع حاجات التلاميذ المختلفة وجعلها مناسبة للخصائص المختلفة لهم حيث الأنظمة العقلية والميول المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a المهارات اللغوية |a الوعي اللغوي |a المهارات القرائية |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ |l 090 |m مج17, ع90 |o 2366 |s مجلة كلية التربية |v 017 |x 2682-3055 | ||
| 856 | |u 2366-017-090-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1209103 |d 1209103 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية لتنمية مهارات القراءة التحليلية والوعي اللغوي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: محمد، حجاج أحمد عبدالله منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على مدخلي التحليل اللغوي والتواصل اللغوي في تنمية مهارات الكلام والتحدث لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي
بواسطة: درويش، حسن السيد أحمد منشور: (2013) -
فاعلية استراتيجية الألعاب التعليمية اللغوية في تنمية مهارات المحادثة لدى تلميذات الصف الأول من المرحلة الابتدائية
بواسطة: قنصوة، أماني محمد عبدالمقصود منشور: (2011) -
الوعي المورفولوجي وعلاقته بمهارات القراءة لدى الأطفال المتأخرين لغويا
بواسطة: الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي منشور: (2019) -
فاعلية وحدة دراسية في اللغة العربية قائمة على التميز لتنمية مهارات التنور القرائي في اختبار المسابقة الدولية PISA ومهارات التميز لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عيد، أيمن عيد بكري محمد منشور: (2021)
