ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المدخل الدرامي لتد...>الوصف

أثر استخدام المدخل الدرامي لتدريس القواعد النحوية في تنمية بعض مهارات التحدث لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Dramatic Approach in Teaching Grammar on the Fifth Graders Acquisition of Speaking Skills
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سلامه، حمدان علي عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: موسى، محمد محمود محمد (مشرف) , أحمد، محسن محمود عبد رب النبي (مشرف)
المجلد/العدد: مج18, ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 48 - 70
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | النحو العربي | المهارات اللغوية | طرق التدريس | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الدرامي | مهارات التحدث | Dramatic Approach | Speaking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: عنوان البحث: " أثر استخدام المدخل الدرامي لتدريس القواعد النحوية في تنمية بعض مهارات التحدث لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي". هدف البحث: تعرف " أثر استخدام المدخل الدرامي لتدريس القواعد النحوية في نتمية بعض مهارات التحدث لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي". منهج البحث وإجراءاته: اعتمد البحث الحالي على استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمتغيرات البحث وذلك لتعرف أثر استخدام المدخل الدرامي لتدريس القواعد النحوية كمتغير مستقل في تنمية بعض مهارات التحدث كمتغير تابع وتطلب ذلك استخدام أدوات القياس التي تمثلت في. •استبانة مهارات التحدث اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي. •اختبارات مهارات التحدث لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي. •بطاقة ملاحظة مهارات التحدث لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي. ومادة المعالجة التجريبية: والتي تم إعداده في ضوء المدخل الدرامي والذي تم تصنيفه إلى: - كتاب التلميذ المصوغ في ضوء المدخل الدرامي. -دليل المعلم المصوغ في ضوء المدخل الدرامي. نتائج البحث: توصل البحث الحالي للنتائج التالية: -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لاختبار مهارات التحدث لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

The effect of using the dramatic approach in teaching grammar on the fifth graders acquisition of speaking skills Aim Investigating the effect of using the dramatic approach in teaching grammar on the fifth graders acquisition of speaking skills Method Quasi-experimental (Two groups design) was adopted. Experimental and control group of post measurement were selected to assess the effect of using the dramatic approach in teaching grammar on the fifth graders acquisition of speaking skills Tools Measurement instruments Inventory of speaking skills for fifth graders Test of speaking skills for fifth graders Observation checklist of speaking skills Treatment instruments Student textbook shaped in the light of dramatic approach Teacher's guide shaped in the light of dramatic approach Results Statistically Significant difference was found at .0.05 level between scores means of experimental and control groups on the post measurement of speaking skills test favoring the experimental group.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.