ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الأبعاد...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE في تدريس الرياضيات على تنمية الكفاءة الرياضية ومهارات ما رواء المعرفة والاحتفاظ بهما لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي مستويات تحصيلية مختلفة

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using PDEODE Strategy in Teaching Mathematics on Developing Mathematical Proficiency, Metacognitive Skills and Retaining them for the Secondary Stage Students with Different Achievement Levels
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دياب، رضا أحمد عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع96
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 527 - 630
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مادة الرياضيات | المهارات المعرفية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE | الكفاءة الرياضية | مهارات ما رواء المعرفة | حساب المثلثات | PDEODE Strategy | Mathematical Proficiency | Metacognitive Skills | Trigonometry | Learning Retention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE في تدريس الرياضيات على تنمية الكفاءة الرياضية ومهارات ما وراء المعرفة والاحتفاظ بهما لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوى مستويات تحصيلية مختلفة، وأعد الباحث كتابا للطالب ودليلا للمعلم لتدريس وحدة "حساب المثلثات" باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE، كما أعد الباحث اختبار للكفاءة الرياضية في وحدة "حساب المثلثات" المقررة على طلاب الصف الأول الثانوي العام بالفصل الدراسي الثاني، ومقياس في مهارات ما وراء المعرفة، وتم التأكد من الصدق والثبات لكل منهما. وتكونت عينة الدراسة من (١٧٢) طالبا، وتكونت المجموعة التجريبية من (٨٤) طالبا موزعة كالتالي وفق مستوى التحصيل المسبق (٢٤ منخفض، ٣٦ متوسط، ٢٤ مرتفع) طالبا، بينما المجموعة الضابطة من (٨٨) طالبا موزعة كالتالي وفق مستوى التحصيل المسبق (٢٨ منخفض، ٣٤ متوسط، ٢٦ مرتفع) طالبا، وتم تطبيق أدوات الدراسة الحالية قبليا ثم تدريس وحدة "حساب المثلثات" وفق استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE لطلاب المجموعة التجريبية في حين درس طلاب المجموعة الضابطة بالأساليب المعتادة، ثم تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا. وتوصلت الدراسة إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة الرياضية في كل بعد من أبعاده (الفهم المفاهيمي، الطلاقة الإجرائية، الكفاءة الاستراتيجية، الاستدلال التكيفي) والكفاءة الرياضية ككل، ومقياس مهارات ما وراء المعرفة في كل مهارة من مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط المراقبة والتحكم، التقويم) ومهارات ما وراء المعرفة ككل، كما توصلت الدراسة إلى بقاء أثر التعلم باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE في الكفاءة الرياضية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي المستويات التحصيلية المختلفة، كما توصلت الدراسة إلى أنه يوجد تفاعل بين المعالجة التعليمية (استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE، الأساليب المعتادة) والمستوى التحصيلي (منخفض/متوسط/مرتفع) على الكفاءة الرياضية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام، كما توصلت إلى وجود ارتباط طردي دال عند مستوي (٠.٠١) بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة الرياضية ومقياس مهارات ما وراء المعرفة، وأوصت الدراسة بضرورة إعداد أدلة لمعلمي الرياضيات في مراحل التعليم المختلفة وفقا لاستراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE والاعتماد عليها في تدريس الرياضيات، لما لها من دور فعال في تنمية الكفاءة الرياضية ومهارات ما وراء المعرفة والاحتفاظ بهما.

The current study aimed at exploring the effect of using PDEODE strategy in teaching mathematics on developing the secondary stage students’ with different achievement levels’ Mathematical Proficiency, Metacognitive Skills and retaining them, The researcher prepared a student book and a teacher’s guide to teach “trigonometry unit” using PDEODE strategy. The researcher also prepared an Mathematical Proficiency test of trigonometry unit that is studied by first year secondary students, second term, and a measure of Metacognitive Skills, The validity and reliability for both the test and the measure are made, The study sample includes 172 students; the experimental group includes 84 students, They are divided according to the previous level of achievement into (24 low, 36 medium, 24 high), The control group includes 88 students; they are also divided according to the previous level of achievement (28 low, 34 medium, 26 high), The researcher administered the tools to gain pre-data, then taught trigonometry unit for the experimental group students using PDEODE strategy while teaching the control group according to traditional methods, Finally, the researcher administered the tools to gain post data. The study results revealed that the experimental group performed better than the control one in the post Mathematical Proficiency test in each level of Mathematical Proficiency levels (Conceptual Understanding, Procedural Fluency, Strategic Competence, Adaptive Reasoning) and in the test as a whole , and Metacognitive Skills measure in each skill of Metacognitive Skills (Planning , Monitoring and Controlling, Assessment) and in the measure as a whole, The study also revealed learning retention using PDEODE strategy in Mathematical Proficiency and Metacognitive Skills of secondary stage students’ with different achievement levels’. In addition, the study revealed that there is an interaction between instructional treatment (PDEODE strategy, traditional methods) and achievement (low, medium, high) of first year secondary stage students’ Mathematical Proficiency and Metacognitive Skills, The study, finally, revealed that there is a positive correlation, significant at 0.01, between the experimental group scores in the post administration of both Mathematical Proficiency test and Metacognitive Skills measure. The study recommended that it is necessary to prepare guides for math teachers in different stages according to PDEODE strategy and to rely on it in teaching mathematics as it has an effective role in developing Mathematical Proficiency and Metacognitive Skills and retaining them.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.