ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإخفاق المعرفي وعلاقته بالتحك...>الوصف

الإخفاق المعرفي وعلاقته بالتحكم الانتباهي الاندماج الأكاديمي لدى طلاب الدبلوم العام

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Failure and its Relationship to Attention Control and Academic Engagement of General Diploma Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيد، رمضان علي حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 56
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاندماج الأكاديمي | طلبة الدراسات العليا | التحكم الانتباهي | النوع الجندري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإخفاق المعرفي | التحكم الانتباهي | الإندماج الأكاديمي | طلاب الدبلوم العام | Cognitive Failure | Attention Control | Academic Engagement | General Diploma Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

275

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين الإخفاق المعرفي والتحكم الانتباهي والاندماج الأكاديمي لدي طلاب الدبلوم العام بكلية التربية جامعة بني سويف، وتكونت عينة البحث من (٤٠٠) طالبا وطالبة من طلاب الدبلوم العام، واستخدم المنهج الوصفي؛ لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، واستخدم البحث مقياس الإخفاق المعرفي إعداد "الباحث"، ومقياس التحكم الانتباهي إعداد "الباحث"، ومقياس الاندماج الاكاديمي إعداد "الباحث"، وتوصلت النتائج إلي وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين الإخفاق المعرفي وكلا من التحكم الانتباهي والاندماج الاكاديمي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين التحكم الانتباهي والاندماج الاكاديمي، كما توصلت النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الإخفاق المعرفي لصالح الإناث، وعدم وجود فروق بين الذكور والإناث في كلا من التحكم الانتباهي والاندماج الاكاديمي، كما توصلت النتائج إلي أنه يمكن التنبؤ بالإخفاق المعرفي من خلال كلا من التحكم الانتباهي والاندماج الأكاديمي.

The research aimed to identify the relationship between cognitive failure, attention control, and academic engagement among general diploma students at Faculty of Education, Beni-Suef University. Research sample consisted of (400) students of general diploma. Descriptive approach was used for its relevance to research nature and objectives. By using cognitive failure scale by the researcher, attention control scale by the researcher, and academic engagement scale by the researcher, results revealed; a negative significant correlation between Cognitive Failure and Attention Control and Academic Engagement, a postive significant correlation between Attention Control and Academic Engagement, and the results also concluded that the existence of significant differences between males and females in cognitive failure in favor of females, the nonexistence of significant differences between males and females in both attention control and academic engagement, and the results also concluded that cognitive failure can be predicted through attention control and academic engagement.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.