| LEADER |
04100nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1956489 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سيد، رمضان علي حسن
|g Hassan, Ramadan Ali
|e مؤلف
|9 374519
|
| 245 |
|
|
|a الإخفاق المعرفي وعلاقته بالتحكم الانتباهي الاندماج الأكاديمي لدى طلاب الدبلوم العام
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Failure and its Relationship to Attention Control and Academic Engagement of General Diploma Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين الإخفاق المعرفي والتحكم الانتباهي والاندماج الأكاديمي لدي طلاب الدبلوم العام بكلية التربية جامعة بني سويف، وتكونت عينة البحث من (٤٠٠) طالبا وطالبة من طلاب الدبلوم العام، واستخدم المنهج الوصفي؛ لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، واستخدم البحث مقياس الإخفاق المعرفي إعداد "الباحث"، ومقياس التحكم الانتباهي إعداد "الباحث"، ومقياس الاندماج الاكاديمي إعداد "الباحث"، وتوصلت النتائج إلي وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين الإخفاق المعرفي وكلا من التحكم الانتباهي والاندماج الاكاديمي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين التحكم الانتباهي والاندماج الاكاديمي، كما توصلت النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الإخفاق المعرفي لصالح الإناث، وعدم وجود فروق بين الذكور والإناث في كلا من التحكم الانتباهي والاندماج الاكاديمي، كما توصلت النتائج إلي أنه يمكن التنبؤ بالإخفاق المعرفي من خلال كلا من التحكم الانتباهي والاندماج الأكاديمي.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed to identify the relationship between cognitive failure, attention control, and academic engagement among general diploma students at Faculty of Education, Beni-Suef University. Research sample consisted of (400) students of general diploma. Descriptive approach was used for its relevance to research nature and objectives. By using cognitive failure scale by the researcher, attention control scale by the researcher, and academic engagement scale by the researcher, results revealed; a negative significant correlation between Cognitive Failure and Attention Control and Academic Engagement, a postive significant correlation between Attention Control and Academic Engagement, and the results also concluded that the existence of significant differences between males and females in cognitive failure in favor of females, the nonexistence of significant differences between males and females in both attention control and academic engagement, and the results also concluded that cognitive failure can be predicted through attention control and academic engagement.
|
| 653 |
|
|
|a الاندماج الأكاديمي
|a طلبة الدراسات العليا
|a التحكم الانتباهي
|a النوع الجندري
|
| 692 |
|
|
|a الإخفاق المعرفي
|a التحكم الانتباهي
|a الإندماج الأكاديمي
|a طلاب الدبلوم العام
|b Cognitive Failure
|b Attention Control
|b Academic Engagement
|b General Diploma Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 100
|m مج18, ع100
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-018-100-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209498
|d 1209498
|
