ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام معلمي التربية الاس...>الوصف

مدى استخدام معلمي التربية الاسلامية في محافظة الطفيلة للكفايات اللغوية

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السعودى، خالد عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saudi, Khaleed Ateah
المجلد/العدد: مج 7, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: ايلول
الصفحات: 289 - 302
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التربية الاسلامية | تنمية المهارات القرائية | تربية الاطفال | أطفال الروضة | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | المهارات اللغوية | القراءة | الطفيلة | الأردن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في محافظة الطفيلة للكفايات اللغويّة في ضوء بعض المتغيرات ذات الصلة، وقد تم تطوير أداة تكونت من (68) فقرة، قُسمت إلى أربعة مجالات. وتكونت عينة الدراسة من (77) معلماً ومعلمة اختيروا عشوائياً ممن يدرسون في مدارس محافظة الطفيلة للعام الدراسي 2010 - 2011 م. ومن أبرز النتائج التي أسفرت عنها الدراسة: أنّ لدى معلمي التربية الإسلامية تقديرات عالية فيما يتعلق بما يمتلكونه من كفايات خاصة باللغة العربية، كما أن لديهم وجهات نظر إيجابية نحو الاستخدام اللغوي في الأداء التدريسي بشكل خاص والحياة المدرسية والمجتمعية بشكل عام، حيث تراوحت الأهمية النسبية لذلك ما بين (مرتفعة ومتوسطة). ويعتقد المعلمون أن (ضعف المستوى اللغوي لدى الطلبة) يعد أكبر معيق لاستخدام اللغة العربية. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) بين متوسطات وجهات نظر معلمي التربية الإسلامية حول امتلاك الكفايات المتعلقة باللغة العربية أو ممارستها أو معوقات الاستخدام، تبعاً لمتغيرات الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي، والإلمام باللغة العربية. وقد أوصت الدراسة بضرورة إدراج الكفايات اللغويّة الواردة في أداة الدراسة في برامج تدريب المعلمين من خلال الدروس والمشاغل والتعليم المصغر، وأن تكون متضمنة في استمارة الزيارة الصفية، ودليل المعلم. كما أوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسة بهدف قياس الأبعاد المتعددة للكفايات اللغويّة لدى المعلمين في مباحث دراسية مختلفة وفي مناطق جغرافية أخرى.

The study aimed at investigating the extent to which Islamic Education teachers in Tafila Province use language skills in the light of some related variables. An instrument was developed including (68) items in four domains. The sample consisted of (77) male and female teachers chosen randomly from those who taught in Tafila schools for the academic year 2010-2011. The results indicated that the teachers of Islamic education have high estimation regarding special competencies in the Arabic language, and they also have positive views towards linguistic use particularly in teaching and in school and social life in general. The average importance was between (high and average). The teachers believe that the weakness of the student in Arabic is considered as the biggest obstacle for using it. There are no statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the means of the teachers of Islamic education views of owing competencies relating to Arabic or practicing it or the obstacles facing its use attributed to the variables of gender, experience, scientific qualification and understanding Arabic. The study recommends that the linguistic competencies included in this study should be added to teachers training programs through workshops and micro-teaching. Those items should also be included in the form of class visits and in teacher's books. It also recommends that a study should be conducted of measuring various dimensions for linguistic, and literary knowledge of teachers in different subjects in different areas.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 772253 805497

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.