| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلي تحديد درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في محافظة الطفيلة لأخلاقيات العمل الواردة في مدونة قواعد السلوك الوظيفي من وجهة نظرهم، ومعرفة ما إذا كان تقدير السلوك الخلقي للمعلم يختلف باختلاف جنسهم وسنوات خبرتهم. تألف مجتمع الدراسة من (138) معلماً ومعلمة، استجاب منهم (60). ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانه مكونة من (76) فقرة موزعة على خمسة أبعاد. كما تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. واستعمل تدريج خماسي وفق مقياس ليكرت (likert) لتقدير درجة ممارسة السلوك الأخلاقي للمعلم. وقد أظهرت الدراسة عدداً من النتائج ، منها: - أن معلمي التربية الإسلامية لديهم تقديرات عالية بما يمارسونه من أنماط سلوكية متعلقة بأخلاقيات العمل الواردة فى مدونة السلوك الوظيفي، وجاء مجال التعامل مع الزملاء في المرتبة الأولي بأهمية نسبية بلغت (90,4%) كما جاء مجال الحفاظ على ممتلكات الدائرة وسرية معلوماتها في المرتبة الثانية بأهمية نسبية بلغت (88،8%) أما مجال التعامل مع الطلبة (متلقي الخدمة) فقد جاء في المرتبة الثالثة بأهمية نسبية بلغت (86.8%) وحل مجال واجبات الموظف ومسؤولياته العامة في المرتبة الرابعة بأهمية نسبية بلغت (85.8%) وأخيراً مجال التعامل مع المسؤولين حيث بلغت أهميته النسبية (83،4%). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة)0.05 ≤ α) بين متوسطات وجهات نظر معلمي التربية الإسلامية بممارسة أخلاقيات العمل الواردة في مدونة قواعد السلوك الوظيفي، تبعاً لمتغيري الجنس، والخبرة. أوصت الدراسة بضرورة إدراج أخلاقيات العمل الواردة في أداة الدراسة في برامج تدريب المعلمين، وأن تكون متضمنة في استمارة الزيارة الصفية، كما أوصت الدراسة بأن تعمل وزارة التربية والتعليم على توضيح الأخلاقيات الواردة في مدونة السلوك الوظيفي التي تعد ذات أهمية في الارتقاء بالعمل التعليمي العام. وكذلك إجراء المزيد من الدراسات حول هذا الموضوع لما له من أثر فى البيئة المدرسية والتعليم بشكل عام.
This study aims at determining the degree at which Islamic education teachers practicing work ethics according to the occupational ethics agenda from behavior code their perspectives. In order to accomplish the study objective the researchers developed a questionnaire of (76) items. The validity and reliability were cheeked, to be administered to a sample of 60 teachers. The finding of the study were: * Islamic education teachers highly practice the work ethics from their perspective, as follows: (interaction with colleagues, protection of public properties interaction with students, labour responsibilities and interaction with the job leaders). * There is no statistically significant differences (ot 0.05) of the practicing work ethics attributed to gender, and experience. The study recommends that the work ethics mentioned in the questionnaire items should be included in the programs of teachers training and in the forms of classroom supervision.
|
