ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مقترحة قائمة عل...>الوصف

أثر استراتيجية مقترحة قائمة على المدخل البصري في تنمية المهارات الإملائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Suggested Strategy Based on the Visual Approach on Developing the Dictation Skills of the Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خطاب، عصام محمد عبده محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khattab, Essam Mohammed Abdo
المجلد/العدد: مج17, ع99
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 65 - 124
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | اللغة العربية | المدخل البصري | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية المقترحة | المدخل البصري | المهارات الإملائية | The Suggested Strategy | The Visual Approach | The Dictation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استراتيجية مقترحة قائمة على المدخل البصري في تنمية المهارات الإملائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتكونت مجموعة البحث من (٦٠) تلميذا وتلميذة بالصف السادس الابتدائي. ولتحقق هدف البحث، تم إعداد قائمة بالمهارات الإملائية اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، وبناء الاستراتيجية المقترحة في ضوء المدخل البصري، وإعداد كتيب التلميذ، ودليل المعلم، واستخدام المنهج التجريبي (التصميم شبة التجريبي)، وتقسيم مجموعة البحث إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية قوام كل منها (٣٠) تلميذا وتلميذة مع ضبط المتغيرات الوسيطة، وتطبيق اختبار المهارات الإملائية على تلاميذ المجموعتين تطبيقا قبليا، وتدريس وحدتي الهمزة المتوسطة والهمزة المتطرفة للمجموعة التجريبية باستخدام الإستراتيجية المقترحة في ضوء المدخل البصري، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وبعد الانتهاء من التدريس تم تطبيق اختبار المهارات الإملائية بعديا على تلاميذ المجموعتين، ورصد النتائج ومعالجتها إحصائيا باستخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة والمرتبطة. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود تأثير إيجابي للاستراتيجية المقترحة في ضوء المدخل البصري في تنمية المهارات الإملائية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بتدريب معلمي اللغة العربية على استخدام الاستراتيجية المقترحة في ضوء المدخل البصري لتنمية المهارات الإملائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

The current research is mainly intended to investigate the effect of a suggested strategy based on the visual approach to develop dictation skills of the primary stage pupils. The research group consisted of (60) male and female sixth grade primary pupils. To achieve the aim of the research, a list of dictation skills needed for the 6th grade primary pupils was prepared. The suggested strategy was prepared based on the visual approach. Pupils' worksheets and a teacher's guide were also designed. The experimental design was used through selecting the research group that was divided into two groups; an experimental and a control group, (30) pupils for each. The dictation skills' test was pre-administered to the two groups. The experimental group received teaching through the suggested strategy based on the visual approach. The control group received teaching through the traditional method. After experimentation, the dictation skills' test was post administered to the two groups. T-test was used for the independent and paired samples. Results revealed a positive effect of the suggested strategy based on the visual approach to develop dictation skills of the experimental group pupils. As a result, the researcher recommended training teachers of Arabic to use the suggested strategy based on the visual approach to develop the dictation skills of the primary pupils.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.