ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجية الم...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجية المحاولات الموزعة لخفض حدة صعوبات التذكر في مرحلة الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Discrete Trial Training to Reduce Memory Difficulties in Early Childhood
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: كدواني، داليا ممدوح إبراهيم حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع99
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 229 - 289
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209684
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | عملية التذكر | الاستراتيجيات التعليمية | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | صعوبات التذكر | المحاولات الموزعة | Program | Memory Disabilities | Discrete Trial Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التحقق من فاعلية استخدام برنامج قائم على استراتيجية التدريب على المحاولات الموزعة لخفض حدة صعوبات التذكر في مرحلة الطفولة المبكرة، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي القبلي والبعدي والتتبعي ذي المجموعة الواحدة لعينة البحث من (15) طفلا وطفلة تتراوح أعمارهم ما بين (6- 7) سنوات، وتكونت أدوات البحث من قائمة الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال، ومقياس صعوبات التذكر لمرحلة الطفولة المبكرة، والبرنامج القائم على المحاولات الموزعة لخفض حدة صعوبات التذكر (البصري، السمعي، السمعية البصرية، اللمسي الحركي، المتعددة). وقد أسفرت نتائج البحث عن: 1- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد صعوبات التذكر ومجموعها الكلي لصالح القياس القبلي. ٢- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لأبعاد صعوبات التذكر ومجموعها الكلي. ٣- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي لأبعاد صعوبات التذكر ومجموعها الكلى تبعا لمتغير النوع (ذكر/ أنثي). ويوصي البحث بأهمية التعرف على العوامل المؤثرة والأسباب الكامنة وراء صعوبات التذكر لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتصميم برامج تهتم بتدريب المعلمات على استخدام استراتيجيات تحسين الذاكرة العاملة لديهم.

The research aims to verify the effectiveness of using a program based on Discrete Trial Training. The pre, post, and follow up measure for one group, the research sample consisted of (15) children. Their ages varied from (6-7) years old. The tools consisted of The detection of developmental learning disabilities checklist for children & The scale of memory disabilities for early childhood, the program based on Discrete Trial Training to reduce memory disabilities (visual, auditory, audiovisual, tactile-kinesthetic, and multiple). The results indicated that: 1. There are statistically recognized differences between the mean scores of the experimental group children in the pre and post measurements of the dimensions of memory disabilities and their total in favor of the pre-measurement. 2. There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group children in the post and follow up measurements of the dimensions of memory disabilities and their total scores according to scale. 3. There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group's children in the post-measurement of the dimensions of memory disabilities and their total according to the gender variable (male/female). The research recommends the importance of identifying the influencing factors and the reasons behind the memory disabilities and designing programs that train female teachers to use strategies to improve their working memory.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.