أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة
| العنوان المترجم: |
The Effect of The Reciprocal Teaching Strategy on The Achievement and Development of Metacognitive Skills for Literary Primary Fifth-Grade Students in The Rhetoric Subject |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الزهيري، حيدر عبدالكريم محسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Zuhairy, Hayder Abdulkareem Mohsin |
| مؤلفين آخرين: | الزهيري، أحمد عبدالكريم محسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج23, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 391 - 447 |
| DOI: |
10.25130/hum.v23i4.388 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1209861 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07495nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1956842 | ||
| 024 | |3 10.25130/hum.v23i4.388 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a الزهيري، حيدر عبدالكريم محسن |g Al-Zuhairy, Hayder Abdulkareem Mohsin |e مؤلف |9 462189 | ||
| 242 | |a The Effect of The Reciprocal Teaching Strategy on The Achievement and Development of Metacognitive Skills for Literary Primary Fifth-Grade Students in The Rhetoric Subject | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2016 |g نيسان | ||
| 300 | |a 391 - 447 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى تعرف (أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة)؛ وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس مهارات ما وراء المعرفة. تكونت عينة البحث من (42) طالبا، وزعوا إلى مجموعتين تجريبية تكونت من (22) طالبا، وضابطة تكونت من (20) طالبا، تم تكافؤ المجموعتين في متغيرات: (اختبار الذكاء، درجة مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق، العمر الزمني، مهارات ما وراء المعرفة القبلي)، وقد اختيرت العينة قصديا من (ثانوية الزيتون النموذجية للبنين) التابعة لمديرية تربية محافظة الأنبار؛ وقد أعد الباحثان اختبار التحصيل، وقد تكون من (20) فقرة من نوع (اختيار من متعدد)، و(5) فقرات مقاليه، ومقياس مهارات ما وراء المعرفة، وتكون من (24) فقرة ذات البدائل الخماسية (دائما، غالبا، أحيانا، نادرا، أبدا)، وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ وقد قام أحد الباحثين بتدريس المجموعتين، وبعد انتهاء التجربة، تم بتطبيق أداتي البحث على مجموعتي البحث؛ وقد أظهرت النتائج: 1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل، لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس مهارات ما وراء المعرفة، لصالح المجموعة التجريبية. | ||
| 520 | |b The goal of current research to know (the impact of reciprocal teaching strategy in achievement and the development of skills beyond the knowledge of fifth grade students in the subject of literary eloquence); through check Alfrdatan Alatetan: 1. No statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional way in the achievement test. 2. No statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional manner at a scale beyond the skills of knowledge. The sample consisted of 42 students, and distributed into two experimental consisted of 22 students, and the control group consisted of 20 students, was equal groups of variables (IQ test, the degree of the Arabic language for the academic year earlier, chronological age, skills Beyond knowledge of tribal), was selected sample Qsidia of (secondary Olive typical for boys) of the Directorate of Education in Anbar province; was prepared by researchers achievement test, and may be of (20) paragraph of type (multiple-choice), and (5) the paragraphs of essay , and the measure of skills beyond knowledge, and be one of the (24) items with alternatives quintet (always, often, sometimes, rarely, never), has been extracted validity and reliability of both; He has one of the researchers taught the two groups, and after the end of the experiment, the application of the two tools search Group Search; The results showed: 1. statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional way in the achievement test, and in favor of the experimental group. 2. statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional manner at a scale beyond the skills of knowledge, and in favor of the experimental group. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a المناهج الدراسية |a الاستراتيجيات التعليمية |a اللغة العربية |a البلاغة العربية | ||
| 700 | |9 647100 |a الزهيري، أحمد عبدالكريم محسن |e م. مشارك |q Alzuhairi, Ahmed Abdulkarim Mohsen | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 011 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 004 |m مج23, ع4 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 023 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-023-004-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1209861 |d 1209861 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر إستراتيجية المكعب في إكتساب بعض المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الاول المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية دافعيتهم نحوها
بواسطة: الزهيري، حيدر عبدالكريم محسن منشور: (2014) -
أثر استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة
بواسطة: الغانمي، مرتضى عباس حسن منشور: (2014) -
تصميم تعليمي على وفق استراتيجيات ما وراء المعرفة وأثره في تحصيل طلاب السادس العلمي التطبيقي في مادة الرياضيات وتفكيرهم الذكي
بواسطة: الزهيري، حيدر عبدالكريم محسن منشور: (2021) -
أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل في مادة علم نفس الطفل لدى طلاب معهد إعداد المعلمين
بواسطة: الدلفي، نزار ياسر خير الله منشور: (2012) -
أثر توظيف استراتيجية سكامبر في تحصيل مادة البلاغة وتنمية التفكير الناقد عند طالبات الصف الخامس الأدبي
بواسطة: صالح، نور نعمت محمد منشور: (2024)
