ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التخيل في تحصيل...>مارك

أثر استراتيجية التخيل في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير البصري لدى طلاب الصف السادس العلمي الأحيائي

العنوان المترجم: The Effect of The Imagery Strategy on The Achievement of Mathematics and Visual Thinking Among Scientific Primary Sixth-Grade Students (Biology Branch)
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حمادي، صباح سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamadi, Sabah Said
مؤلفين آخرين: حسن، أريج خضر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 208 - 239
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1209977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | المناهج الدراسية | تدريس الرياضيات | طلبة المدارس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06429nam a22002417a 4500
001 1956939
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a حمادي، صباح سعيد  |g Hamadi, Sabah Said  |e مؤلف  |9 214801 
242 |a The Effect of The Imagery Strategy on The Achievement of Mathematics and Visual Thinking Among Scientific Primary Sixth-Grade Students (Biology Branch) 
245 |a أثر استراتيجية التخيل في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير البصري لدى طلاب الصف السادس العلمي الأحيائي 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2018  |g كانون الثاني  |m 1439 
300 |a 208 - 239 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The goal of this research is to identify the effect of imaginary strategy in achievement of mathematics subject and visual thinking for sixth grade biological science secondary school students. To implement the research goal, the researchers adopted two group experimental research approach (experimental and control) with pre-test. The following zero hypotheses are developed: 1. There is no statistical difference at level 0.05 between the average scores of sixth grade biological science secondary school students who learned the mathematics subject according to the imaginary strategy (experimental group) among students who learned the same subject on the usual way (control group) in achievement test. 2. There is no statistical difference at level 0.05 between the average scores of sixth grade biological science secondary school students who learned the mathematics subject according to the imaginary strategy (experimental group) among students who learned the same subject on the usual way (control group) in visual thinking test. The research community is identified with sixth grade from public directorate Al-Karkh 1. 60 students are randomly elected to be the research sample which is parted into two groups: - An experimental group which studied according to imaginary strategy. - A control group which studied according to usual way. The parity procedure is made between the groups with different variables (the pervious achievement of mathematics, intelligent scale, age), visual thinking test is structured to collect the data for the experiment. This test consists of 14 test items with subjective type. The achievement test consists of 10 test items with essay type, proper statistical analysis is made to ensure the syco-meterics proprieties of the test. The results show the superiority of the experimental group who studied according to imaginary strategy to those who studied according to the usual way. 
520 |a هدف البحث تعرف أثر استراتيجية التخيل في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير البصري لدى طلاب الصف السادس العلمي الأحيائي وتحقيقا لهدف البحث اعتمد الباحثان منهج البحث التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي. ووضعت الفرضيات الصفرة الآتية: ١- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الصف السادس العلمي الأحيائي الذين تعلموا مادة الرياضيات المقررة عليهم وفق استراتيجية التخيل (المجموعة التجريبية) وبين الطلاب الذين تعلموا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اختبار التحصيل. ٢- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الصف السادس العلمي الأحيائي الذين تعلموا مادة الرياضيات المقررة عليهم وفق استراتيجية التخيل (المجموعة التجريبية) وبين الطلاب الذين تعلموا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اختبار التفكير البصري. تم تحديد مجتمع البحث والذي يمثل طلبة الصف السادس العلمي الأحيائي من مديرية تربية الكرخ الأولى، اختيرت عينة البحث (٦٠) طالب تم اختيارهم عشوائيا، وقسمت العينة إلى مجموعتين: ■ مجموعة تجريبية درست وفق استراتيجية التخيل. ■ مجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات (التحصيل السابق في مادة الراضيات، مستوى الذكاء، العمر الزمني). ولغرض جمع البيانات الخاصة بالتجربة تم بناء اختبار للتفكير البصري تكون بصيغته النهائية من (١٤) فقرة اختيارية من النوع الموضوعي، واختبار التحصيل تكون بصيغته النهائية من (١٠) فقرات اختيارية من النوع المقالي. وأجريت التحليلات الإحصائية المناسبة، وتم التأكد من الخصائص السايكومترية للاختبار وأشارت النتائج إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية التخيل على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a التحصيل العلمي  |a المناهج الدراسية  |a تدريس الرياضيات  |a طلبة المدارس 
700 |a حسن، أريج خضر  |g Al-Khafaji, Areej Khidhr Hasan  |e م. مشارك  |9 209998 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 008  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 001  |m مج25, ع1  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 025  |x 1817-6798 
856 |u 2369-025-001-008.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1209977  |d 1209977 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.