| LEADER |
05275nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1957220 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a غانم، إكرام عبدالستار محمد دياب
|g Diab, Ekram Abdel-Star Mohamed
|e مؤلف
|9 354422
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لبعض برامج النظم الإيكولوجية البيئية المستدامة بالتعليم قبل الجامعي في كلا من فنلندا وإسبانيا وإمكانية الإفادة منها في مصر
|
| 246 |
|
|
|a A Comparative Study of some Sustainable Environmental Education in Finland and University -Ecosystems Programs with Prespain and the Possibility of Benefiting from them in Egypt
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2021
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 227 - 302
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى إلقاء الضوء على بعض برامج النظم الإيكولوجية البيئية المستدامة بالتعليم قبل الجامعي في كل من فنلندا وإسبانيا، وذلك من حيث رؤية ورسالة والأهداف الاستراتيجية والقيم الجوهرية للبرنامج فضلا عن طبيعة البرنامج وطبيعية الفئة المستهدفة والخطوات التنفيذية والإجرائية للبرنامج وتمويل البرنامج، وتتحدد مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤال التالي: كيف يمكن الاستفادة من بعض برامج النظم الإيكولوجية البيئية المستدامة بالتعليم قبل الجامعي بمصر في ضوء خبرة كل من فنلندا وإسبانيا، وتسعى الدراسة إلى تقديم إجراءات مقترحة للاستفادة من بعض برامج النظم الإيكولوجية البيئية المستدامة في التعليم قبل الجامعي بمصر، ولتحقيق هذا الهدف تطبق الدراسة المنهج المقارن بإتباع مدخل جورج بيراي وفقا للخطوات التالية: الخطوة الأولى: تقديم إطار نظري يتناول طبيعة النظم الإيكولوجية البيئية المستدامة من حيث: ماهيتها، وأنماطها، ومميزتها، وأبعادها، ومتطلباتها ومعوقات تطبيقها. الخطوة الثانية: عرض بعض برامج النظم الإيكولوجية البيئية المستدامة بالتعليم قبل الجامعي في كل من فنلندا وإسبانيا. الخطوة الثالثة: الوقوف على الوضعية الراهنة للجهود المصرية في تطبيق برامج النظم الإيكولوجية البيئية المستدامة بالتعليم قبل الجامعي الخطوة الرابعة: وضع إجراءات مقترحة للاستفادة من برامج النظم الإيكولوجية البيئية المستدامة بالتعليم قبل الجامعي بمصر.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to shed light on some sustainable ecosystem programs in pre-university education in Finland and Spain, in terms of the vision, mission, strategic objectives and core values of the program as well as the nature of the program, the nature of the target group, the operational and procedural steps of the program and the financing of the program. The answer to the following question: How can one benefit from some sustainable environmental ecosystems programs in pre-university education in Egypt in light of the experience of Finland and Spain, and the study seeks to present proposed measures to benefit from some sustainable ecosystem programs in pre-university education in Egypt, and to achieve this goal The study applies the comparative approach by following the George Birdai approach according to the following steps: The first step: Presenting a theoretical framework that deals with the nature of sustainable ecosystems in terms of: their nature, patterns, characteristics, dimensions, requirements and obstacles to their application. Second step: Presentation of some sustainable ecosystems programs with pre-university education in Finland and Spain. The third step: Determining the current status of Egyptian efforts in implementing sustainable environmental ecosystem programs in pre-university education Step Four: Developing proposed measures to benefit from sustainable environmental ecosystem programs in pre-university education in Egypt.
|
| 653 |
|
|
|a النظم الإيكولوجية
|a التنمية المستدامة
|a التعليم ما قبل الجامعي
|a التربية المقارنة
|a التجارب الدولية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج
|a النظم الإيكولوجية
|a النظم الإيكولوجية البيئية المستدامة
|b Program
|b Ecosystems
|b Sustainable Ecosystems
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 105
|m مج18, ع105
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-018-105-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1210190
|d 1210190
|
