ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدخل اللغوي السردي في تن...>الوصف

أثر التدخل اللغوي السردي في تنمية مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ضعاف السمع

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Narrative Linguistic Intervention on Developing Pragmatic Language Skills in Children with Hearing Impairment
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: عرابي، ريهام جمال أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد (مشرف) , الزيات، حمادة محمد سعيد بديوي أحمد (مشرف) , عبدالجليل، علي سيد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج3, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 3029 - 3067
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1210270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السرد اللغوي | المهارات الاجتماعية | ضعاف السمع | التواصل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدخل اللغوي السردي | مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة | ضعاف السمع | Narrative Linguistic Intervention | Pragmatic Language Skills | Hearing Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر التدخل اللغوي السردي في تنمية مهارات الاستخدام الاجتماعي لدى الأطفال ضعاف السمع، والتحقق من استمرار التحسن بعد الانتهاء من الدراسة، وفي سبيل تحقيق ذلك قامت الباحثة بتطبيق اختبار الاستخدام الاجتماعي للغة على مجموعة الدراسة والتي كان عددها الأصلي 50 طفل ووجد بينهم (17) طفل ضعيف سمع وقامت الباحثة باختيار عينة عشوائية عددهم (10) كمجموعة حساب الخصائص السيكومترية و(7) كعينة التجربة الأساسية للبحث من سن 6-9 سنوات يعانون ضعف السمع وتدني لمهارات الاستخدام الاجتماعي للغة كعينة للتطبيق الفعلي للبحث وتم تقييم المشاركين عن طريق القياس القبلي – البعدي – التتبعي للمجموعة الواحدة، وتم إعداد الدراسة القائمة على التدخل اللغوي السردي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية السرد اللغوي في تنمية مهارات الاستخدام الاجتماعي، كما أسفرت النتائج عن استمرار التحسن خلال فترة المتابعة شهر بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة.

The aim of the study was to identify the impact of narrative linguistic intervention on the development of social use skills in hearing-impaired children, and to verify that improvement continued after the completion of the study. In order to achieve that, the researcher applied the test for the social use of language to the original 50 children among them. (17) A vulnerable child heard and the researcher selected a purpose sample. (10) as a group for calculating psychometric properties and (7) as a basic sample for research from 6 to 9 years of age with hearing impairment and low skills for the social use of the language as a sample for the actual application of research. Participants were assessed by tribal-dimensional-sequential measurement of the group, and the study based on narrative linguistic intervention was prepared. The results of the study found the effectiveness of the language narrative in developing social employment skills, and continued improvement during the follow-up period one month after the completion of the study.
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.